参与是责任感和主人翁精神的体现。学校教育要把学生培养成为社会主义事业的建设者和接班人，首先要培养学生的参与精神。这就要求教育教学活动充分调动学生参与的积极性，培养参与的能力，创造参与的机会。下面就如何使学生积极地参与化学教学过程，谈几点具体做法：
　　一、激发学生学习兴趣，挖掘学生参与的原动力
　　（1）理论联系实际，诱发学习兴趣。在面向21世纪的今天，现代化学正在帮助人类更好地解决能源、农业、环保、医疗、交通等方面的重大问题。这种发展趋势决定了化学在人类生活和新科技革命中的重要地位。化学教学要挖掘教学内容与材料、能源、环保、生命、农业等科学的联系，使学生感到生活中处处有化学。
　　（2）设计趣味实验，激发学习兴趣。化学趣味实验能以简单的操作，鲜明的现象对学生产生极大的吸引力。因此我们要充分利用趣味实验，激发学生对化学的兴趣。趣味实验的设计常有以下两种途径：①简化或重组演示实验。②根据教学需要增加趣味实验。
　　（3）揭示化学之美，巩固学习兴趣。寓美于教，以化学所固有的和谐美去感染学生，陶冶他们的审美情操，使学生保持对化学的兴趣。不少化学实验具有美的魅力。如氨气急剧溶于含有酚酞的水中会变成红色的喷泉；铝热剂的反应火光四射，犹如钢花四溅……这些神奇美妙的化学现象能唤起学生探索化学美的求知欲望，强化他们萌动的好奇心，促进学生的兴趣沿着有趣、乐趣向志趣的方向发展。
　　二、从学生的生活经验出发，使学生乐于参与
　　从学生的生活经验出发，使教学内容贴近学生的生活状态，可以帮助学生理解并运用基础知识，帮助学生认识到化学与人类生活的密切关系，使学生从情感上乐于参与到教学中来，良好的情感体验往往对学生产生比掌握知识更深远的影响。
　　（1）学以致用，让化学走进学生的生活。充分挖掘教材中的生活素材，让学生用化学知识解决生活中的实际问题，使学生深深体会到化学就在生活中，生活离不开化学，增强学生的参与意识。
　　（2）用生活中的现象解析化学原理，增加亲切感，降低难度，突破难点。
　　（3）用朗朗上口的顺口溜，帮助学生理解记忆化学知识。
　　三、教给学生学习方法
　　使学生掌握参与的本领要使学生主动地参与教学活动，必须使学生学会学习，掌握参与的本领。
　　（1）指导阅读。不会阅读，就不善于思考，就不能顺利地获取知识，提高能力。指导学生的阅读要做到：阅读前，明确提出阅读的目的要求；阅读中，了解学生的阅读情况，帮助学生扫除障碍；阅读后，通过提问检查学生的阅读效果。给学生一个“非看书不可，看书非钻研不可”的学习方法。
　　（2）启发思考。善于思考才善于学习。在教学中要促使学生养成独立思考的良好习惯，遇到问题要能想、会想、多想、善想，甚至大胆地去猜想。为了启发学生的思考，应为学生创设适当的问题情境。如从不同侧面，不同角度设问；紧紧围绕教学内容，抓住那些牵发而动全身的关节点、疑难点设问；对较难或较综合的问题，用按认知层次分化知识点的方法中易到难步步深入地发问；对学生错误或不全面答案进行反问，不断加大问题的思考力度等等。
　　（3）组织学生讨论。讨论是人们进行思维交流的最好形式，在教学中，鼓励学生间争论，可使学生从中相互启迪，提高思维的深刻性。
　　（4）引导学生总结。归纳总结是对课本内容、知识结构进行梳理和归类的过程。为了使学生掌握总结技能，教学中可以指导学生充分挖掘不同章节知识的内在联系，将所学的知识“由点到线，由线到面”地构成一个动态的知识网络。
　　四、巧妙设计化学实验，促进学生积极参与
　　研究性学习是在新课程理念下所提出的一种新的学习方式。教学中要调动学生主动学习的积极性，使其全身心地参与到学习过程中。当前，课堂教学仍为学生学习知识和发展能力的主要场所。因此，教师要根据教学内容的特点，恰当的把研究性学习引入课堂教学之中，让学生主动参与教学的全过程。以多样化实验为拓展面，感受学习化学的动力，体会化学学习中实验的强感官刺激，多动手的特质。比如设计“趣味化学魔术”：有烧不坏的手帕（点燃浸湿75%酒精的手帕）；魔棒点灯（高锰酸钾的氧化性）；海底火山（白磷在水下燃烧）；白纸作画（酚酞遇碱变红）；清水变牛奶（向澄清石灰水中吹气）等，用奇妙的变化激发学生极大的兴趣，在笑与乐中探究化学的奥秘。
　　教学中，让学生从情感上愿意、心理上渴望、行动上积极主动地参与教学过程，让学生的学习过程成为一种生活经历，在经历中习得知识、获得能力、悟得真谛，在经历中掌握方法、归纳规律、体验情感，这样才能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性、主动性和创造性，提高学生的课堂参与度，促进学生的全面发展。