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摘要：作为人生发展的重要阶段，高中生面临着繁重的课业负担，高考的压力更使他们产生了一些心理问题。如何适时、有效地疏导高中生的心理问题，引导他们正确对待挫折和磨难，是教师需要面对和思考的问题。本文分析了高中生常见的几种心理问题，并有针对性地提出了几种疏导方式，对解决高中生常见心理问题具有指导意义。
关键词：高中生 心理问题 疏导方式
在竞争日益激烈的新时代，高中生除了要面对巨大的升学压力与沉重的课业负担之外，还要面对多元文化的冲击。高中生处于心理成熟的关键时期，教师必须时刻关注高中生的心理问题，给予及时的心理疏导，以保证他们健康成长。
一、高中生常见的心理问题
1.自我认知不足
自我认知，即客观而正确地认识与评价自我。大量数据显示，72%的高中生希望改变自己的性别，10%的高中生不能肯定地评价自己，82%的高中生觉得自己没有任何缺点，76%的高中生认为青春时光是痛苦的。由此可见，大部分高中生的自我认知能力不足，他们不能正确地认识自我、评价自我和控制自我，经常出现否定自我和满足自我的情况。
2.学习认知不足
它主要表现在学习态度不端正和学习欲望下降这两个方面。学习欲望是发自学生内心的学习需要和渴望，是学习持续前进的内动力；学习态度是指在对待学习时，学生所具有的一种相对稳定的内在心理状态，它包括个体对学习的主观性评价，以及由此形成的倾向性活动。据调查数据显示，只有10%的学生承认从来没抄袭过别人的作业，15%的学生从来没在课堂上说话或睡觉。由此表明，只有极少数的高中生端正了学习态度。
3.人际交往困难
人际关系往往通过交往过程中的相互作用形成学生内在的心理印象，能在一定程度上反映出个人满足社会的状态，是考察个体心理状况的重要部分。高中生人际心理障碍主要表现在师生关系不和谐、与父母沟通不顺畅、同学关系不融洽及异性交往不自然等四个方面。高中生不能与父母进行坦诚的交流，他们总认为父母不会听他们的建议。另外，同学之间的人际关系变得敏感。高中生正值青春期，对异性的好奇必然会影响到与异性的和谐相处，从而使不少高中生产生了心理焦虑。
二、高中生常见心理问题的疏导方式
想要预防或改正高中生现有的各种心理问题，必须动员整个社会的力量，强化社会、学校与家庭三方面的作用，共同为高中生编织心理健康的安全网。
1.社会方面
社会方面应加大对高中生心理问题的关注力度，为高中生的成长营造一个良好的社会环境。相关部门应尽快出台保护高中生健康成长的措施，净化社会风气，严厉处罚危害高中生心理健康的个人和行为。
2.学校方面
学校方面要提高认识，采取科学的教育方法，引导高中生走上心理健康的道路。如通过开设心理健康教育课，让高中生了解心理健康的知识；或开展心理咨询工作，安排专业教师开展有针对性的心理疏导，培养高中生积极的心理素质，引导他们正确看待困难和挫折。另外，教师还要与学生成为朋友，帮助高中生解决日常生活中遇到的各种心理问题，组织各种文体活动，注重劳逸结合。如定期召开家长会、举办学生心理健康教育培训讲座等，把学校教育与家庭教育结合起来，也是相当不错的一种心理教育形式。
3.家庭方面
家长要关心孩子健康心理的塑造，毕竟家庭的关怀和支持也是避免高中生产生心理问题的重要力量。父母是学生的第一任老师，他们应为孩子的成长创建和谐的家庭氛围，提供健康的成长环境。同时，家庭成员要端正教育观念，注重自己的教育方式，时刻观察子女的心理变化。遇到问题时，要多站在子女的立场上进行思考，这样才能保证高中生拥有一个健康的心理成长环境。
参考文献：
[1]李凤.高中生心理健康问题的成因与对策[J].西北成人教育学报，2011，（2）.
[2]刘艳玲.谈高中生的心理健康教育[J].教育实践与研究（中学版），2009，（4）.
（作者单位：广东省河源市紫金中学）
关键词：高中生 心理问题 疏导方式
在竞争日益激烈的新时代，高中生除了要面对巨大的升学压力与沉重的课业负担之外，还要面对多元文化的冲击。高中生处于心理成熟的关键时期，教师必须时刻关注高中生的心理问题，给予及时的心理疏导，以保证他们健康成长。
一、高中生常见的心理问题
1.自我认知不足
自我认知，即客观而正确地认识与评价自我。大量数据显示，72%的高中生希望改变自己的性别，10%的高中生不能肯定地评价自己，82%的高中生觉得自己没有任何缺点，76%的高中生认为青春时光是痛苦的。由此可见，大部分高中生的自我认知能力不足，他们不能正确地认识自我、评价自我和控制自我，经常出现否定自我和满足自我的情况。
2.学习认知不足
它主要表现在学习态度不端正和学习欲望下降这两个方面。学习欲望是发自学生内心的学习需要和渴望，是学习持续前进的内动力；学习态度是指在对待学习时，学生所具有的一种相对稳定的内在心理状态，它包括个体对学习的主观性评价，以及由此形成的倾向性活动。据调查数据显示，只有10%的学生承认从来没抄袭过别人的作业，15%的学生从来没在课堂上说话或睡觉。由此表明，只有极少数的高中生端正了学习态度。
3.人际交往困难
人际关系往往通过交往过程中的相互作用形成学生内在的心理印象，能在一定程度上反映出个人满足社会的状态，是考察个体心理状况的重要部分。高中生人际心理障碍主要表现在师生关系不和谐、与父母沟通不顺畅、同学关系不融洽及异性交往不自然等四个方面。高中生不能与父母进行坦诚的交流，他们总认为父母不会听他们的建议。另外，同学之间的人际关系变得敏感。高中生正值青春期，对异性的好奇必然会影响到与异性的和谐相处，从而使不少高中生产生了心理焦虑。
二、高中生常见心理问题的疏导方式
想要预防或改正高中生现有的各种心理问题，必须动员整个社会的力量，强化社会、学校与家庭三方面的作用，共同为高中生编织心理健康的安全网。
1.社会方面
社会方面应加大对高中生心理问题的关注力度，为高中生的成长营造一个良好的社会环境。相关部门应尽快出台保护高中生健康成长的措施，净化社会风气，严厉处罚危害高中生心理健康的个人和行为。
2.学校方面
学校方面要提高认识，采取科学的教育方法，引导高中生走上心理健康的道路。如通过开设心理健康教育课，让高中生了解心理健康的知识；或开展心理咨询工作，安排专业教师开展有针对性的心理疏导，培养高中生积极的心理素质，引导他们正确看待困难和挫折。另外，教师还要与学生成为朋友，帮助高中生解决日常生活中遇到的各种心理问题，组织各种文体活动，注重劳逸结合。如定期召开家长会、举办学生心理健康教育培训讲座等，把学校教育与家庭教育结合起来，也是相当不错的一种心理教育形式。
3.家庭方面
家长要关心孩子健康心理的塑造，毕竟家庭的关怀和支持也是避免高中生产生心理问题的重要力量。父母是学生的第一任老师，他们应为孩子的成长创建和谐的家庭氛围，提供健康的成长环境。同时，家庭成员要端正教育观念，注重自己的教育方式，时刻观察子女的心理变化。遇到问题时，要多站在子女的立场上进行思考，这样才能保证高中生拥有一个健康的心理成长环境。
参考文献：
[1]李凤.高中生心理健康问题的成因与对策[J].西北成人教育学报，2011，（2）.
[2]刘艳玲.谈高中生的心理健康教育[J].教育实践与研究（中学版），2009，（4）.
（作者单位：广东省河源市紫金中学）