【摘 要】
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微表达,就是以简洁明了的语言,展现自己的个性.在写作指导时巧妙运用微表达的方式,可以优化写作教学效果,让学生在灵活的表达中彰显个性.不仅如此,恰当地将微表达运用于课堂随文练笔教学、写作专门化教学以及课外作文拓展中,还可以在极大程度上避免由于写作教学成人化带来的弊端,引导学生写出更富有童真和童趣的作文,让学生能够在遵循发展规律的前提下不断进步.
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微表达,就是以简洁明了的语言,展现自己的个性.在写作指导时巧妙运用微表达的方式,可以优化写作教学效果,让学生在灵活的表达中彰显个性.不仅如此,恰当地将微表达运用于课堂随文练笔教学、写作专门化教学以及课外作文拓展中,还可以在极大程度上避免由于写作教学成人化带来的弊端,引导学生写出更富有童真和童趣的作文,让学生能够在遵循发展规律的前提下不断进步.
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写话是考查学生语文综合素养的重要环节，在小学低年级语文教学中，写话就是写作，是学生运用文字抒发情感的途径。由于小学生运用文字的能力还有待于提高，所以小学是培养学生写作能力的关键阶段。写好作文对于培养学生的语文综合素养和提高语文成绩非常重要，语文本身就是学生交际的工具，可以利用文字表情达意。写话教学离不开教师的指导，也离不开学生的主动配合。 写话教学的实施有一定难度，需要教师和学生的配合。写话属于
在小学语文教学中,怎样做好作文教学一直都是很多教师关注的重点,本文从阅读能力和写作能力的联系出发,探讨了结合课外阅读,培养小学生写作能力的教学策略,并对阅读能力和写作能力之间的相互关系及影响作用进行了解析,提出了借助课外阅读教学,提升学生写作能力的策略.
在开展小学写作教学的过程中运用读写结合法,不仅能促进学生在阅读过程中对写作手法的了解,还能加深学生对相应语言知识的记忆,丰富学生文化方面的积累,为学生更好地学习语文知识奠定基础.因此,在实际的小学写作教学过程中,教师应该重视开展读写结合教学,加强写作训练,鼓励学生多阅读,为更好地写作奠定基础,促进学生写作能力的提升.
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想写出高质量、有看点的写景作文,不仅要掌握写作技巧,还需要联想,借景抒情,这是写景类作文获得高分的窍门.小学生年纪小,生活经验尚浅,很难在作文中实现情景交融.受此类因素的影响,写景作文教学成了教师面临的一个难题.纵观学生的写景作文,不难发现,很多学生在写景时没有分清层次,也没有写作重点,并没有写出景物的特征.因此教师就应针对学生存在的问题开展写景作文教学,使学生在写作过程中得到美的熏陶,体会到大自然的美,由此升华情感,逐步提高作文水平.
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世界是美丽多姿的,不仅有姹紫嫣红的花朵和涓涓细流,还有细致入微的关怀和默默奉献.爱心是一缕阳光,照亮了脚下的路;爱心是无言的给予,温暖着彼此的心.人生在爱中绽放,生命在爱中精彩!
随着信息技术和互联网科技的快速发展,许多教学辅助手段、教学工具应运而生,出现在课堂教学中,成为了教师的好帮手.在小学语文教学中,写作教学是非常重要且难度很大的内容,想尽可能地提升小学生的作文水平,提高写作教学效率,教师可以借助信息技术的力量,对当前的写作教学模式进行调整和优化,利用PPT、交互白板、微课、网课等各种教学工具,实现写作教学模式的改革.
随着素质教育的不断推进,培养学生的语文核心素养成了教学的主要目标.有机地融合初中语文内容的各个方面,不仅可以提高语文教学的效率,还能促进学生语言能力的提升.将名著阅读融入写作教学中,将阅读所得作为写作支撑,让学生融会贯通,既可以实现阅读目的,又能优化写作教学的形式和内容.在写作教学中引入名著阅读,运用有针对性的文本,不仅能强化阅读效果,加强师生之间的交流,还能切实提高学生的写作能力.
作文是小学语文教学的重点以及难点,一直是困扰学生和教师的一大难题.受疫情影响,学校在很长一段时间内处于停课状态,但在信息技术的协助下,“停课不停学”成为了可能.于是,线上教学的模式走进了课堂.但因为线上开展写作教学与训练的难度比较大,所以很多教师放弃了线上作文教学.本文分析了线上作文教学在小学语文教学中的意义,还探讨了线上作文教学的有效策略,以期能让线上作文教学在“停课不停学”理念的指导下得到落实和推广.