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摘要：在新课改下，初中英语践行素质教育提出的相关要求，以培养学生在英语方面的听力能力、会话交际能力、阅读能力和写作能力这几项基本能力为主，帮助学生在有效完成初中英语学习的同时，提高自身的英语综合运用能力。本文将在此背景下，结合笔者多年教学经验，简要谈谈自身关于初中英语教育中学生基本能力培养的思考。
关键词：初中英语；中学生；基本能力
初中英语教育中，学生的基本能力主要指的是学生听、说、读、写等方面的能力。英语教育作为一门语言类教育，帮助学生熟练使用英语展开会话交际、阅读写作是关键。但考虑到我国并非英语国家，缺乏一定的语言环境，加之中学生的心智尚未完全发育成熟，因此如何培养初中生的英语基本能力一直困扰着广大教师。为此，本文将结合具体教学实例，对初中英语教育中学生基本能力的培养进行探究[1]。
一、培养学生听力能力，初中英语教育关键所在
听力能力在初中英语教育中不仅是学生必须掌握的一项基本技能，在考试中占据着一定的分值比重，而且直接影响到学生的英语会话交际。我国作为非英语语言国，本身在语言环境方面不占优势，因此为培养学生的英语听力能力，教师还需要从营造浓厚语言氛围入手。譬如说在七年级的‘Hello’的教学当中，考虑到全班学生的英语基础相对比较薄弱，因此教师在使用全英授课时适当放慢了语速，以保障学生能够听清、听懂每一个词汇和语句。此后为帮助学生学习greeting friends，教师则通过播放英语歌谣的方式，在带领学生一边跟读一边演唱的过程中，帮助其完成how are you？/What’s your name？/Nice to meet you等本课重要句式和词汇的听力训练。此后，教师设计了一个introduce new friends的小游戏，即学生依次用英语自我介绍，后面的一名学生需要用英语完成自我介绍的同时复述出前面同学的介绍，学生在反复聆听和口述之下可以加深对该课内容的理解和灵活运用。在‘Hello’一课当中，教师通过利用反复播放英语歌谣和带领学生参与英语小游戏的方式在课堂中形成了浓厚的英语语言氛围，不断用语言环境刺激学生听觉神经，从而加强了学生听力能力的训练。
二、培养学生口语能力，寻找英语教育的突破口
口语能力作为一项英语基本能力，一直以来也是教师最为关注的领域，为了能够有效培养学生的口语能力，使其可以灵活运用英语完成会话交际，教师在‘Don’t Be late for class’一课当中，要求学生两两一组仿照课文编排英语对话，运用文中的重点句型句式，完成课程安排、喜欢科目等内容的询问。在学生出声练习英语的过程中，由教师负责对其语音语调等进行正确指导和纠正，从而有效训练学生的口语能力。除此之外，教师在课堂教学当中通过选择带领学生反复诵读课文的方式代替单纯播放标准课文录音，在为学生讲解相关内容的同时也在一定程度上训练了学生的口语能力。而为了能够有效活跃课堂氛围，教师会预留出学习英语笑话的课前作业，要求学生从书本、网络中搜集英语笑话。在完成基本教学任务之后，教师将给出五分钟的自由时间让学生说出准备的英语笑话，在使得学生可以从英语学习中收获快乐的同时，培养学生的口语能力。另外，教师也可以结合实际情况，通过积极鼓励学生开展英语故事演讲、英文歌曲大赛等活动让学生可以轻松愉快地进行英语口语训练，提升自身口语和会话能力[2]。
三、培养学生阅读能力，打好初中英语教育基础
在初中英语教育当中，阅读能力是学生基本能力中最为基础的一项能力。在‘Amazing English’的教学当中，由于课堂教学时间有限，教师则通过事前为学生布置相应的预习任务，要求学生利用工具书等自行解决文章中的生词，画出本文中的重点句型句式。此后教师通过简单带领学生回顾复习基础知识后，便为学生布置了Can you find any others words？/Why did the author say‘English is amazing’等问题，让学生带着问题进行阅读，以有效增强学生阅读的目的性和有效性。鉴于学生英语阅读能力的培养是一项长期性的过程，仅凭短暂的课堂教学显然是不够的，因此在课下教师也应当积极开展“第二课堂”。通过结合学生的实际英语水平，向其推荐与之英语能力相当的英语绘本、英语图册书籍等，要求学生在一边阅读的同时一边做好相应的积累工作，如摘抄好词佳句、仿写例句等等。此后，在教学前预留出五到十分钟鼓励学生谈谈阅读感悟、心得体验并向大家推荐英语书籍，以此同时培养和锻炼学生的阅读能力和口语能力。
四、培养学生写作能力，全面深化初中英语教育
在培养学生写作能力的过程当中，教师可以通过从鼓励学生写英语“说说”开始，先用所学英语知识像“朋友圈”一样用短暂的几句话记录自己的心情，在学生已经开始形成一定语言思维之后，即可以要求学生进行英语日记的写作，并要求学生在日记当中使用学习的词句、语法。除此之外，随着学生英语写作能力的不断提高，教师还可以将其与学生其他基本能力的培养联系起来，譬如说在学生进行英语阅读时要求其撰写英语读后感，或是鼓励学生编写英语课本剧等方式，循序渐进地培养学生的写作能力，以此全面深化初中英语教育。
五、结语
总而言之，在初中英语教育当中，教师需要充分结合具体教学内容和学生实际情况，尽可能采用学生喜闻乐见的方式培养学生的听力、口语、阅读和习作等基本能力。在以学生为中心的前提下，通过适当增强英语教育的趣味性和生动性，激发学生的学習兴趣，在不断的鼓励、支持和引导下使得学生能够自主完成英语基本能力的训练和提升，优化英语学习成效。
参考文献
[1] 田国荣.关于初中英语教育中学生基本能力培养的思考[J].校园英语，2016，09：186.
[2] 韦建珍.初中英语学生自学能力培养方法的研究[J].好家长，2016，20：157.
关键词：初中英语；中学生；基本能力
初中英语教育中，学生的基本能力主要指的是学生听、说、读、写等方面的能力。英语教育作为一门语言类教育，帮助学生熟练使用英语展开会话交际、阅读写作是关键。但考虑到我国并非英语国家，缺乏一定的语言环境，加之中学生的心智尚未完全发育成熟，因此如何培养初中生的英语基本能力一直困扰着广大教师。为此，本文将结合具体教学实例，对初中英语教育中学生基本能力的培养进行探究[1]。
一、培养学生听力能力，初中英语教育关键所在
听力能力在初中英语教育中不仅是学生必须掌握的一项基本技能，在考试中占据着一定的分值比重，而且直接影响到学生的英语会话交际。我国作为非英语语言国，本身在语言环境方面不占优势，因此为培养学生的英语听力能力，教师还需要从营造浓厚语言氛围入手。譬如说在七年级的‘Hello’的教学当中，考虑到全班学生的英语基础相对比较薄弱，因此教师在使用全英授课时适当放慢了语速，以保障学生能够听清、听懂每一个词汇和语句。此后为帮助学生学习greeting friends，教师则通过播放英语歌谣的方式，在带领学生一边跟读一边演唱的过程中，帮助其完成how are you？/What’s your name？/Nice to meet you等本课重要句式和词汇的听力训练。此后，教师设计了一个introduce new friends的小游戏，即学生依次用英语自我介绍，后面的一名学生需要用英语完成自我介绍的同时复述出前面同学的介绍，学生在反复聆听和口述之下可以加深对该课内容的理解和灵活运用。在‘Hello’一课当中，教师通过利用反复播放英语歌谣和带领学生参与英语小游戏的方式在课堂中形成了浓厚的英语语言氛围，不断用语言环境刺激学生听觉神经，从而加强了学生听力能力的训练。
二、培养学生口语能力，寻找英语教育的突破口
口语能力作为一项英语基本能力，一直以来也是教师最为关注的领域，为了能够有效培养学生的口语能力，使其可以灵活运用英语完成会话交际，教师在‘Don’t Be late for class’一课当中，要求学生两两一组仿照课文编排英语对话，运用文中的重点句型句式，完成课程安排、喜欢科目等内容的询问。在学生出声练习英语的过程中，由教师负责对其语音语调等进行正确指导和纠正，从而有效训练学生的口语能力。除此之外，教师在课堂教学当中通过选择带领学生反复诵读课文的方式代替单纯播放标准课文录音，在为学生讲解相关内容的同时也在一定程度上训练了学生的口语能力。而为了能够有效活跃课堂氛围，教师会预留出学习英语笑话的课前作业，要求学生从书本、网络中搜集英语笑话。在完成基本教学任务之后，教师将给出五分钟的自由时间让学生说出准备的英语笑话，在使得学生可以从英语学习中收获快乐的同时，培养学生的口语能力。另外，教师也可以结合实际情况，通过积极鼓励学生开展英语故事演讲、英文歌曲大赛等活动让学生可以轻松愉快地进行英语口语训练，提升自身口语和会话能力[2]。
三、培养学生阅读能力，打好初中英语教育基础
在初中英语教育当中，阅读能力是学生基本能力中最为基础的一项能力。在‘Amazing English’的教学当中，由于课堂教学时间有限，教师则通过事前为学生布置相应的预习任务，要求学生利用工具书等自行解决文章中的生词，画出本文中的重点句型句式。此后教师通过简单带领学生回顾复习基础知识后，便为学生布置了Can you find any others words？/Why did the author say‘English is amazing’等问题，让学生带着问题进行阅读，以有效增强学生阅读的目的性和有效性。鉴于学生英语阅读能力的培养是一项长期性的过程，仅凭短暂的课堂教学显然是不够的，因此在课下教师也应当积极开展“第二课堂”。通过结合学生的实际英语水平，向其推荐与之英语能力相当的英语绘本、英语图册书籍等，要求学生在一边阅读的同时一边做好相应的积累工作，如摘抄好词佳句、仿写例句等等。此后，在教学前预留出五到十分钟鼓励学生谈谈阅读感悟、心得体验并向大家推荐英语书籍，以此同时培养和锻炼学生的阅读能力和口语能力。
四、培养学生写作能力，全面深化初中英语教育
在培养学生写作能力的过程当中，教师可以通过从鼓励学生写英语“说说”开始，先用所学英语知识像“朋友圈”一样用短暂的几句话记录自己的心情，在学生已经开始形成一定语言思维之后，即可以要求学生进行英语日记的写作，并要求学生在日记当中使用学习的词句、语法。除此之外，随着学生英语写作能力的不断提高，教师还可以将其与学生其他基本能力的培养联系起来，譬如说在学生进行英语阅读时要求其撰写英语读后感，或是鼓励学生编写英语课本剧等方式，循序渐进地培养学生的写作能力，以此全面深化初中英语教育。
五、结语
总而言之，在初中英语教育当中，教师需要充分结合具体教学内容和学生实际情况，尽可能采用学生喜闻乐见的方式培养学生的听力、口语、阅读和习作等基本能力。在以学生为中心的前提下，通过适当增强英语教育的趣味性和生动性，激发学生的学習兴趣，在不断的鼓励、支持和引导下使得学生能够自主完成英语基本能力的训练和提升，优化英语学习成效。
参考文献
[1] 田国荣.关于初中英语教育中学生基本能力培养的思考[J].校园英语，2016，09：186.
[2] 韦建珍.初中英语学生自学能力培养方法的研究[J].好家长，2016，20：157.