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随着新课改的深入,教师如何适切地为学生提供主动理解学习内容、自主建构知识的活动,愈益引起教育者的关注。以学习活动为中心的设计成为教学设计范式的新转变,这种转变意味着从关注教师"教"的活动转向学生"学"的活动。课堂学习活动设计的操作策略有:以适切的学习目标为导向,创设基于真实问题情境的学习任务,设计多样化的活动交互形式,形成学习活动设计质量的评价框架。