论文部分内容阅读
谈谈尼龙灯打印带的使用技巧
【出 处】
:
电子与电脑
【发表日期】
:
1991年12期
其他文献
古人云:人无模仿,无以立世;文无模仿,无以立文。在我们的语文教学中更是如此,如何让语文教学具有自己独特的风格,让我们的语文课堂更具趣味性,提高学生的写作兴趣,优化学生的语文素养,这个问题值得语文老师用心思考。 我们观摩欣赏名优课、听取名师的报告讲座,就是让我们从讲课者身上汲取营养。学会模仿,在模仿中提高自己的教育教学水平,在他人的课堂中,在他人的经验交流中,在他人的作业批改中,时刻记录优秀的教法
散文和诗歌是初中语文教学中的重要组成部分,初中语文教材中的教学文本尽管也涉及小说和戏剧以及寓言等其他文体,但大多仍由散文和诗歌两大文体占据。散文和诗歌往往情感激越,文
语文本身具有鲜明的情感色彩,情感是推进语文教学,优化教学过程的动力。在教学中渗透情感教育,是新教改赋予语文教师的使命。笔者结合教学实践,就初中语文阅读教学中情感教育
中学语文教学一直以来都是人们关注的焦点,其综合性、思想性、人文性都得到了不同程度的广泛挖掘,在中考时是一块不容有失的阵地。但中学语文教学中蕴含的德育任务却往往被忽视
新课改背景下的阅读教学,教师作为阅读主体,在充分尊重学生主体地位的同时,必须对阅读文本具有个性化阅读体验。这样,才能在阅读活动中进行多向、多元的思想碰撞,让阅读文本
写评语是作文教学的重要环节,老师的评语恰当与否,直接关系到学生作文能力的提升程度问题。作文评语是师生的心灵会话,优秀的评语“润物无声”,可以潜移默化地激发学生的作文兴趣,发展学生的思维,丰富学生的情感,完善学生的人格。要想引领学生走进作文的广阔天地,教师的评语方式必须有所突破、有所创新。 一、内容上三忌三宜 1.忌冷语贬抑,宜热言赏识 教育家第斯多惠曾说:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于
朗读是语文阅读教学的重要方法,是提高学生语文素质的基本方法。《语文课程标准》对朗读提出了具体要求,并进行了方法指导。英国诗人密尔顿说:“在琅琅书声中,使课文的优美意境、缜密思路、象征意义、传神描绘、观点主张、情调韵味都能得到充分酣畅的体现”。在当今语文教学中,不少教师把朗读放在讲解的附属地位,很少给学生读书的时间,常常是满堂灌,一言堂。即便是让学生读书,也不加任何指导评说,有的甚至在学生读书时充耳
目的探讨核苷类抗病毒药治疗慢性乙型肝炎的临床护理效果。方法选取106例2017年10月至2018年10月在我院治疗的慢性乙型肝炎患者,所有患者均采用核苷类抗病毒药治疗,将其随机
现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和科学精神。面对这些要求,需要我们的教学尤其语文教学,要肩负起重要的责任。要还给学生语文学习的