论文部分内容阅读
从流于形式，缺乏实质：各自为政，缺乏合作；重视个体，忽略整体；放任自流，缺乏监控；盲目组合，缺乏科学等方面，论述了生物教学中开展合作学习的误区。
探析生物教学中开展合作学习之误区
【摘 要】
：
从流于形式，缺乏实质：各自为政，缺乏合作；重视个体，忽略整体；放任自流，缺乏监控；盲目组合，缺乏科学等方面，论述了生物教学中开展合作学习的误区。
【机 构】
：
江苏省赣榆县教育局教研室
【出 处】
：
中学生物学
【发表日期】
：
2008年10期
其他文献
兴趣小组的实践可以弥补课堂实验课的不足，而且活动可以激起学生的学习兴趣，激发求知和探索的欲望，更为重要的是通过活动实践，学生初步掌握了科学研究的基本方法，对学生的创新意识
当前形势下,传统的课堂模式内容多、时间少,教师教得累,学生听进去得少。如何达到效率与效益的最大化,这是课堂模式改革的大趋势。在教师的实施过程中,如何用最少的消耗达到
为了使学生的就业领域更加宽阔,在中职学校开设投资理财课程很有必要,同时该课程能使学生具有专业的投资理财知识,使自己的财富增值。结合多年的教学经验,对投资理财的教学进
最近拜读了中国工美行业艺术大师董树新所著的《中国北方机绣谱》一书,感慨颇多,内心有些激动。这是一本关于机绣制作刺绣观赏艺术品技术标准类专著。它从七个方面解决了如何
作为中职学校中较为重要的一门科目,美术除了能使学生获得相应的知识和技能以外,还能使学生的艺术素养、创新能力获得提升。此外,通过学习美术,学生的精神世界会变得越来越丰