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摘 要：创新教育是以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新个性为主要目标的教育理论和方法，使学生在牢固、系统地掌握学科知识的同时，培养他们的创新精神和创新能力。著名的语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会运用自己学到的语言材料。”这就要求教师根据教学内容创设语言环境，让学生在语言实践和交流过程中发展技能。
关键词：创新教育；语言实践；创新意识；热身对话法
法国教育家朗格说：“教育的最终目的不是传授已有的知识，而是要把人的创造力诱导出来，唤醒人的生命感、价值感。”那么如何贯彻这一精神，全面实施素质教育，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力呢？
创新教育是以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新个性为主要目标的教育理论和方法，使学生在牢固、系统地掌握学科知识的同时，培养他们的创新精神和创新能力。英语教学是一门实践性很强的语言教学，如何贯彻创新教育精神，我以为以下几点很重要。
一、更新教育观念，树立创新意识
没有全新的教育思想和教育观念，就不能有真正意义的创新教育，更不能进入创新领域之中。在英语教学中，要实现从封闭式教育转向开放式教育，从传授知识的教学观转向培养学生的创新能力的教学观，从“师道尊严”的师生关系转向师生民主平等的新型师生关系，从为“升学晋级”的教育价值观转向培养学生的全面素质的教育价值观，教师必须打破传统的“满堂灌”的教学模式，克服传统的偏见，消除人为的优劣之分，给个性不同的学生以充分表现其特殊才能的权利与机会，尤其要注意发现学生的别才、别趣、别意，尊重其特智、特长，培养学生思维的多项性、独立性，引导学生大胆创新、标新立异，敢于发现歧见，给学生开辟展示创新精神和创新能力的天地。
二、创新教法，培养兴趣
创新教法是教师达到创新教育目标的方法，是构成创新教育教学工作的基本要素之一，是实施创新教育的有效途径。所以在教学中要坚持两个原则，做到灵活多样，富有创造性。
1.采用灵活多样的创新教学原则
在英语教学中，应对不同程度的学生不同的教学内容，采用不同的教学方法，因人而异、因材施教，做到对症下药，有的放矢。我在英语课堂教学中尝试着在“精”、“实”、“趣”等方面贯穿了以下教学方法。
（1）热身对话法
学生是教学的中心，围绕这个中心设置教学环节，就容易找到激活课堂的兴奋点，课前五分钟对话就是激活课堂的好方法。课前几分钟，根据实际情况和所学的内容与学生进行问答，问答面要广，调动全体学生都参与进来，这样既培养了学生的热情，又营造了课堂氛围。
（2）趣味导入法
古人曰：“未见意趣，必不乐学。”兴趣是激发学生进取的重要心理因素，新课的导入要像磁铁一样牢牢吸引学生的注意力才能拨动学生思维之弦，使学生产生强烈的求知欲望和高涨的学习兴趣，为课堂教学营造良好的氛围。新课的导入方法多种多样：设问导入、举例导入、故事导入、交谈导入等等。
（3）情景操练法
著名的语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会运用自己学到的语言材料。”这就要求教师根据教学内容创设语言环境，让学生在语言实践和交流过程中发展技能。例如，在教shopping一课时，在讲台上放上苹果、桔子、香蕉、牛奶等实物，让学生进行对话表演营业员与顾客的情景，并注意要及时奖励他们。激发了他们的兴趣，提高了交流能力，同时又使他们养成了勤动脑、动手、动口、动眼、动耳的习惯，并蕴含了热爱劳动、勤学苦练的精神。
2.坚持面向全体、体现学生的主体地位的教学原则
英语教学不论采取何种教法，都要以学生为主体、面向全体学生，教师应充满热情和爱心，使学生从自己的“精神”中受到鼓舞，感到振奋。用我们的眼神、微笑、语调去鼓励学生，让每个学生都感受到“老师在期待着我……”。
叶圣陶先生曾说过：“教是为了不教。”也就是说在课堂上要充分体现学生的主体地位，让他们自主地参与学习。
（1）教師要成为学生的激励者、引导者、点拨者
教师要鼓励学生敢疑、喜疑、养成敢于质疑的习惯。要指导学生设问、质疑，引导学生讨论，积极思维。
（2）培养学生的创新思维
教师在课堂上要最大限度地开发学生的思维空间，精心设计面向实际、面向生活的问题，促进学生思考、引导学生养成发散、逆向、求异、创新思维，培养学生良好的思维品质。
（3）使学生成为课堂的主人、学习的主人
教学活动是一个在教师指导下学生主动学习的过程，教师要鼓励学生积极、主动地参与语言实践活动和创造性使用语言的尝试，让学生在学习过程中多想想、多猜猜，指导学生质疑、思考、达到心悟，学会主动获取知识，以真正体现学生的主体地位。
在小学英语教育中，学生创新能力的培养是非常必要的，个人的创新能力在一定程度影响自身的学习水平与知识运用水平，从根本上转变传统的教育理念，从实际出发，丰富自身的教学手段，营造良好的课堂氛围，让学生真正成为学习的主人，积极主动地参课堂学习，提高英语教学效率，保证学生在跟随老师学习知识的过程中始终保持良好的创新意识，提高创新能力。教学要一切为学生着想，充分尊重他们，热情帮助他们，不断激发学生的积极性，在教学过程中培养学生的创新意识，创新思维，创新能力，使他们成为真正学习的主人，充分体现学生在英语学习中的主体地位，教师的辛勤劳动才会结出硕果。
关键词：创新教育；语言实践；创新意识；热身对话法
法国教育家朗格说：“教育的最终目的不是传授已有的知识，而是要把人的创造力诱导出来，唤醒人的生命感、价值感。”那么如何贯彻这一精神，全面实施素质教育，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力呢？
创新教育是以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新个性为主要目标的教育理论和方法，使学生在牢固、系统地掌握学科知识的同时，培养他们的创新精神和创新能力。英语教学是一门实践性很强的语言教学，如何贯彻创新教育精神，我以为以下几点很重要。
一、更新教育观念，树立创新意识
没有全新的教育思想和教育观念，就不能有真正意义的创新教育，更不能进入创新领域之中。在英语教学中，要实现从封闭式教育转向开放式教育，从传授知识的教学观转向培养学生的创新能力的教学观，从“师道尊严”的师生关系转向师生民主平等的新型师生关系，从为“升学晋级”的教育价值观转向培养学生的全面素质的教育价值观，教师必须打破传统的“满堂灌”的教学模式，克服传统的偏见，消除人为的优劣之分，给个性不同的学生以充分表现其特殊才能的权利与机会，尤其要注意发现学生的别才、别趣、别意，尊重其特智、特长，培养学生思维的多项性、独立性，引导学生大胆创新、标新立异，敢于发现歧见，给学生开辟展示创新精神和创新能力的天地。
二、创新教法，培养兴趣
创新教法是教师达到创新教育目标的方法，是构成创新教育教学工作的基本要素之一，是实施创新教育的有效途径。所以在教学中要坚持两个原则，做到灵活多样，富有创造性。
1.采用灵活多样的创新教学原则
在英语教学中，应对不同程度的学生不同的教学内容，采用不同的教学方法，因人而异、因材施教，做到对症下药，有的放矢。我在英语课堂教学中尝试着在“精”、“实”、“趣”等方面贯穿了以下教学方法。
（1）热身对话法
学生是教学的中心，围绕这个中心设置教学环节，就容易找到激活课堂的兴奋点，课前五分钟对话就是激活课堂的好方法。课前几分钟，根据实际情况和所学的内容与学生进行问答，问答面要广，调动全体学生都参与进来，这样既培养了学生的热情，又营造了课堂氛围。
（2）趣味导入法
古人曰：“未见意趣，必不乐学。”兴趣是激发学生进取的重要心理因素，新课的导入要像磁铁一样牢牢吸引学生的注意力才能拨动学生思维之弦，使学生产生强烈的求知欲望和高涨的学习兴趣，为课堂教学营造良好的氛围。新课的导入方法多种多样：设问导入、举例导入、故事导入、交谈导入等等。
（3）情景操练法
著名的语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会运用自己学到的语言材料。”这就要求教师根据教学内容创设语言环境，让学生在语言实践和交流过程中发展技能。例如，在教shopping一课时，在讲台上放上苹果、桔子、香蕉、牛奶等实物，让学生进行对话表演营业员与顾客的情景，并注意要及时奖励他们。激发了他们的兴趣，提高了交流能力，同时又使他们养成了勤动脑、动手、动口、动眼、动耳的习惯，并蕴含了热爱劳动、勤学苦练的精神。
2.坚持面向全体、体现学生的主体地位的教学原则
英语教学不论采取何种教法，都要以学生为主体、面向全体学生，教师应充满热情和爱心，使学生从自己的“精神”中受到鼓舞，感到振奋。用我们的眼神、微笑、语调去鼓励学生，让每个学生都感受到“老师在期待着我……”。
叶圣陶先生曾说过：“教是为了不教。”也就是说在课堂上要充分体现学生的主体地位，让他们自主地参与学习。
（1）教師要成为学生的激励者、引导者、点拨者
教师要鼓励学生敢疑、喜疑、养成敢于质疑的习惯。要指导学生设问、质疑，引导学生讨论，积极思维。
（2）培养学生的创新思维
教师在课堂上要最大限度地开发学生的思维空间，精心设计面向实际、面向生活的问题，促进学生思考、引导学生养成发散、逆向、求异、创新思维，培养学生良好的思维品质。
（3）使学生成为课堂的主人、学习的主人
教学活动是一个在教师指导下学生主动学习的过程，教师要鼓励学生积极、主动地参与语言实践活动和创造性使用语言的尝试，让学生在学习过程中多想想、多猜猜，指导学生质疑、思考、达到心悟，学会主动获取知识，以真正体现学生的主体地位。
在小学英语教育中，学生创新能力的培养是非常必要的，个人的创新能力在一定程度影响自身的学习水平与知识运用水平，从根本上转变传统的教育理念，从实际出发，丰富自身的教学手段，营造良好的课堂氛围，让学生真正成为学习的主人，积极主动地参课堂学习，提高英语教学效率，保证学生在跟随老师学习知识的过程中始终保持良好的创新意识，提高创新能力。教学要一切为学生着想，充分尊重他们，热情帮助他们，不断激发学生的积极性，在教学过程中培养学生的创新意识，创新思维，创新能力，使他们成为真正学习的主人，充分体现学生在英语学习中的主体地位，教师的辛勤劳动才会结出硕果。