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摘要：近年来，我国在积极进行全面建设的过程中，加大了对教育领域的思考与改革力度，制定并实施了教育领域综合改革，这一过程中是对传统教育理念以及教学模式的改革，是教育领域中思想的进一步解放，对于实现我国人才的全面培养具有重要意义。本文在积极加强教育领域综合改革的过程中，从素质教育的展开以及均衡发展在义务教育中的体现等方面展开了研究。
关键词：教育领域；综合改革；素质教育；均衡发展
【中图分类号】G521
前言：我国的教育领域综合改革最早在十八届三种全会上提出，相关《决定》中明确指出，新时期，我国应加大人才培养力度，并积极采取有效措施实施深化改革，从教育思想以及理念等方面入手，提升教育活动的新鲜感和生命力，促使人才在成长过程中，能够实现全方位的全面发展。在实施教育领域中综合改革的过程中，素质教育以及義务教育的提升是两大重点内容，本文有针对性的对其展开了研究。
一、素质教育的开展
（一）以学生为本的素质教育原则
在积极坚持将学生作为素质教育实施的根本过程中，应当从两个层面对其加以理解。一方面，教育开展的最初核心是学生，以学生为本就是将学生的未来发展作为关键目标展开教学。这一过程中，教师应当采取有效措施，促使学生逐渐体会到学习的乐趣以及知识的广泛应用范围，应用快乐教育的理念不断推动学生自主学习。传统的教育模式以“填鸭式”教学为主，学生只能被动的接受知识，自身的喜好及兴趣被完全忽视。同时，在社会竞争越来越激烈的背景下，我国家长在培养孩子的过程中，通常也会给予较大的厚望和期待，导致学生学习长期处于沉寂的环境中，被动的接受知识，强迫自己对知识进行死记硬背等。这种大的的学习和教育环境给予学生面对较大的压力，无法从学习和知识的海洋中感受到快乐[1]。由此可见，在积极实施教育领域综合改革过程中，将学生作为中心的主要性。
另一方面，变学生为课堂教学的主体。新时期，积极实施教育领域综合改革的过程中，将学生最为主体，教师作为课堂实施教育活动至关重要。素质教育不仅从理论上能够提升学生的全面素质，从精神上还能够激发学生自主学习的意识。这一过程中，学生原始的被动学习状态得到改变，学生在课堂中能够从主观的角度出发，积极主动的进行知识的探索，对于提升学习效率具有重要意义。
（二）创新德育
我国在积极进行教育事业的过程中，其根本任务之一就是促使学生能够实现立德树人。因此，新时期教育领域综合改革的一个重要内容之一就是加强德育的创新。创新性人才的培养，从长远的角度来看，有助于我国各个领域的进步，而培养人才的创新性能力应当从德育入手。根据我国社会主义的核心价值观中和平、民主等内容，新时期在进行形成培养中应增加对这些内容的讲解，从而促使我国全民逐渐养成良好的价值观[2]。新时期，将社会主义核心价值观融入人才德育教育当中就是德育教育的一次重大创新。
现阶段，我国在快速发展中步入了信息时代，经济以及文化等领域的开放程度更深，这也将成为我国积极发展中展开德育教育的关键因素。人才在接受德育教育以后，能够将其有效应用于社会生活的实践当中，在积极培养学生德育的过程中，促使其应用诚信的品质，并逐渐加强社会责任感[3]。
二、均衡发展在义务教育中的体现
（一）加強义务教育教师交流制度化
在实施义务教育的过程中，提升教学质量，对国家相关教育领域综合改革措施进行彻底的贯彻、落实和创新都需要得到教师的有效支持，因此在实施教育领域综合改革的过程中，提升教师素质和专业能力至关重要。对教育资源进行均衡配置是现阶段我国实现教育均衡发展的关键因素之一。而这一过程中，为教师提供相关的交流经验的平台势在必行。现阶段，我国多个地区在积极贯彻和实施教育领域综合改革的过程中，都开展了教师交流轮岗的制度和政策，例如江苏以及湖北等地。从国家的角度来看，这种做法符合我国提出的《教育规划纲要》，符合我国新时期积极进行人才培养的理念和制度[4]。我国国务院曾指出，在积极进行人才培养的过程中，必须注重教师队伍的建设，各个地区在日常发展中，应针对自身的优势进行充分的发挥，制定并实施有针对性的教师交流文件，促使教师的交流工作能够逐渐形成一种完善的制度，在提升教师个人教学经验以及职业素质的过程中，还能够为当地学校聘用高素质、专业教师人才提供可靠的依据，而学校还应当根据自身当地教育环境，为教师的互相交流提供良好的平台。
（二）鼓励不同地区加大高中招标到校力度
近年来，我国在积极实施教育领域综合改革的过程中，相关规定中明确指出，必须加大对义务教育乱收费现象的治理力度，具体内容如下：针对各地区优质高中学校来讲，学生和家长应严格遵守招生制度，招生比例应高于百分之三十，并将学生进行合理分配，在长时间的发展中，有针对性的对招生比例进行扩大。这一改革项目的有效实施，可以有效对接受义务教育的学生未来发展方向进行明确的引导，有助于学生和家长择校中的难度得以有效缓解。
现阶段，我国多个地区在积极进行教育领域综合改革的过程中，普通高中学校在进行招生的过程中，指标到校的标准的实现已经达到了百分之一百的比例，如我国的山东和山西等地[5]。而针对地方学校来讲，多数学校在短期内对这一指标进行实现还存在一定困难，在未来的发展中可以借鉴一下城市的工作经验。大量地区在实施指标到校这一目标的过程中，最初每年只有百分之七十的比例，现阶段已经达到了百分之七十五，这一过程中实施的各项政策内容具有十分详细的划分[5]。
结论：综上所述，教育领域的综合改革对于促进我国人才的全面成长具有重要意义，从长远的角度来看，有助于我国社会经济运行中，拥有全面型和创新型人才，对于科技进步以及社会各个领域的发展都具有重要的推动作用，由此可见，现阶段我国积极加强教育领域中综合改革中相关问题的研究具有重要意义。
参考文献：
[1]刘利民. 走内涵式综合改革之路——关于进一步推进基础教育改革的若干思考[J]. 人民教育，2013，10：10-15.
[2]刘晓. 利益相关者参与下的高等职业教育办学模式改革研究[D].华东师范大学，2012.
[3]张帆. 二十世纪八十年代以来我国西部农村教育综合改革研究的回顾与展望[D].西南大学，2011.
[4]侯怀银. 关于教育系在综合大学发展的若干问题思考[J]. 集美大学学报（教育科学版），2003，01：66-70.
[5]赵崇铁. 深化基础教育领域综合改革的若干思考——基于美国中学教育考察体会[J]. 福建基础教育研究，2013，11：5-7.
关键词：教育领域；综合改革；素质教育；均衡发展
【中图分类号】G521
前言：我国的教育领域综合改革最早在十八届三种全会上提出，相关《决定》中明确指出，新时期，我国应加大人才培养力度，并积极采取有效措施实施深化改革，从教育思想以及理念等方面入手，提升教育活动的新鲜感和生命力，促使人才在成长过程中，能够实现全方位的全面发展。在实施教育领域中综合改革的过程中，素质教育以及義务教育的提升是两大重点内容，本文有针对性的对其展开了研究。
一、素质教育的开展
（一）以学生为本的素质教育原则
在积极坚持将学生作为素质教育实施的根本过程中，应当从两个层面对其加以理解。一方面，教育开展的最初核心是学生，以学生为本就是将学生的未来发展作为关键目标展开教学。这一过程中，教师应当采取有效措施，促使学生逐渐体会到学习的乐趣以及知识的广泛应用范围，应用快乐教育的理念不断推动学生自主学习。传统的教育模式以“填鸭式”教学为主，学生只能被动的接受知识，自身的喜好及兴趣被完全忽视。同时，在社会竞争越来越激烈的背景下，我国家长在培养孩子的过程中，通常也会给予较大的厚望和期待，导致学生学习长期处于沉寂的环境中，被动的接受知识，强迫自己对知识进行死记硬背等。这种大的的学习和教育环境给予学生面对较大的压力，无法从学习和知识的海洋中感受到快乐[1]。由此可见，在积极实施教育领域综合改革过程中，将学生作为中心的主要性。
另一方面，变学生为课堂教学的主体。新时期，积极实施教育领域综合改革的过程中，将学生最为主体，教师作为课堂实施教育活动至关重要。素质教育不仅从理论上能够提升学生的全面素质，从精神上还能够激发学生自主学习的意识。这一过程中，学生原始的被动学习状态得到改变，学生在课堂中能够从主观的角度出发，积极主动的进行知识的探索，对于提升学习效率具有重要意义。
（二）创新德育
我国在积极进行教育事业的过程中，其根本任务之一就是促使学生能够实现立德树人。因此，新时期教育领域综合改革的一个重要内容之一就是加强德育的创新。创新性人才的培养，从长远的角度来看，有助于我国各个领域的进步，而培养人才的创新性能力应当从德育入手。根据我国社会主义的核心价值观中和平、民主等内容，新时期在进行形成培养中应增加对这些内容的讲解，从而促使我国全民逐渐养成良好的价值观[2]。新时期，将社会主义核心价值观融入人才德育教育当中就是德育教育的一次重大创新。
现阶段，我国在快速发展中步入了信息时代，经济以及文化等领域的开放程度更深，这也将成为我国积极发展中展开德育教育的关键因素。人才在接受德育教育以后，能够将其有效应用于社会生活的实践当中，在积极培养学生德育的过程中，促使其应用诚信的品质，并逐渐加强社会责任感[3]。
二、均衡发展在义务教育中的体现
（一）加強义务教育教师交流制度化
在实施义务教育的过程中，提升教学质量，对国家相关教育领域综合改革措施进行彻底的贯彻、落实和创新都需要得到教师的有效支持，因此在实施教育领域综合改革的过程中，提升教师素质和专业能力至关重要。对教育资源进行均衡配置是现阶段我国实现教育均衡发展的关键因素之一。而这一过程中，为教师提供相关的交流经验的平台势在必行。现阶段，我国多个地区在积极贯彻和实施教育领域综合改革的过程中，都开展了教师交流轮岗的制度和政策，例如江苏以及湖北等地。从国家的角度来看，这种做法符合我国提出的《教育规划纲要》，符合我国新时期积极进行人才培养的理念和制度[4]。我国国务院曾指出，在积极进行人才培养的过程中，必须注重教师队伍的建设，各个地区在日常发展中，应针对自身的优势进行充分的发挥，制定并实施有针对性的教师交流文件，促使教师的交流工作能够逐渐形成一种完善的制度，在提升教师个人教学经验以及职业素质的过程中，还能够为当地学校聘用高素质、专业教师人才提供可靠的依据，而学校还应当根据自身当地教育环境，为教师的互相交流提供良好的平台。
（二）鼓励不同地区加大高中招标到校力度
近年来，我国在积极实施教育领域综合改革的过程中，相关规定中明确指出，必须加大对义务教育乱收费现象的治理力度，具体内容如下：针对各地区优质高中学校来讲，学生和家长应严格遵守招生制度，招生比例应高于百分之三十，并将学生进行合理分配，在长时间的发展中，有针对性的对招生比例进行扩大。这一改革项目的有效实施，可以有效对接受义务教育的学生未来发展方向进行明确的引导，有助于学生和家长择校中的难度得以有效缓解。
现阶段，我国多个地区在积极进行教育领域综合改革的过程中，普通高中学校在进行招生的过程中，指标到校的标准的实现已经达到了百分之一百的比例，如我国的山东和山西等地[5]。而针对地方学校来讲，多数学校在短期内对这一指标进行实现还存在一定困难，在未来的发展中可以借鉴一下城市的工作经验。大量地区在实施指标到校这一目标的过程中，最初每年只有百分之七十的比例，现阶段已经达到了百分之七十五，这一过程中实施的各项政策内容具有十分详细的划分[5]。
结论：综上所述，教育领域的综合改革对于促进我国人才的全面成长具有重要意义，从长远的角度来看，有助于我国社会经济运行中，拥有全面型和创新型人才，对于科技进步以及社会各个领域的发展都具有重要的推动作用，由此可见，现阶段我国积极加强教育领域中综合改革中相关问题的研究具有重要意义。
参考文献：
[1]刘利民. 走内涵式综合改革之路——关于进一步推进基础教育改革的若干思考[J]. 人民教育，2013，10：10-15.
[2]刘晓. 利益相关者参与下的高等职业教育办学模式改革研究[D].华东师范大学，2012.
[3]张帆. 二十世纪八十年代以来我国西部农村教育综合改革研究的回顾与展望[D].西南大学，2011.
[4]侯怀银. 关于教育系在综合大学发展的若干问题思考[J]. 集美大学学报（教育科学版），2003，01：66-70.
[5]赵崇铁. 深化基础教育领域综合改革的若干思考——基于美国中学教育考察体会[J]. 福建基础教育研究，2013，11：5-7.