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统编教材"活动·探究"单元以任务为先导、以活动为主体,三大任务彼此观照。但在戏剧单元的教学操作层面,教师往往割裂了三大任务,原因在于缺乏对统编教材"双线组元"特点以及"活动·探究"这一全新单元样式的理解。语文活动应突出语文的要素。在实施戏剧单元整体教学时,教师可以引导学生进行发现式阅读、创造性重构、开放式活动,把活动目标指向语文要素的自主习得、探究体验和动态运用。