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按照塑造圆满人格的要求，我们目前的思想政治课教学还有待改进，要把美育渗透在思想政治课教学过程中。在坚持真、弘扬善的基础上，自觉地发掘思想政治课教学资源内在的美，自觉地用美的形式进行思想政治课教学，达到自觉地提高学生发现美、欣赏美、创造美等素质的目的。
一、正确传授科学理论，发掘真理美
因为真，所以美。真是美的基础，是美的精髓。思想政治课教学主体内容是马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。他们的共同点是揭示了人类社会的发展规律，是科学理论，能正确指导我们有效地认识世界和改造世界，具有科学美、完善美、真理美。同时，这些理论具有与时俱进的品质，具有进取美，发展美。第三，这些理论总是以当时当地社会实践为基础，是理论与实践具体的历史的统一，具有和谐美。第四，这些理论是一个有机的理论系统，具有结构的协调美。价值规律透过人们司空见惯的商品、货币现象，揭示了商品经济的基本规律，成为人们从事经济活动的指南。辩证唯物主义和历史唯物主义成为广大人民群众改造自然和社会的强大理论武器。人民代表大会制度、共产党领导下的多党合作和政治协商制度、“一国两制”构想、民族区域自治制度、宗教信仰自由制度都是马克思主义普遍原理同我国实际情况相结合的典范，也都具有美学价值可以发掘。
我们平时从事思想政治课教学，精力都用在传授知识上，仅仅从科学性的角度来进行探讨、学习，没有有意地发掘科学理论美学的品质。如果教师有意发掘科学理论的美学品质，引导学生用审美的眼光学习这些理论，就会唤起学生的极大热情，思想政治课教和学的过程就会洋溢愉快，思想政治课教和学的过程就是一个集求真、益智、审美于一体的享受过程。
二、宣传我国制度优越性，发掘体制美
高一年级经济常识，根据马克思主义经济学说的基本观点，以邓小平建设有中国特色社会主义理论和“三个代表”重要思想为指导，讲述了我们社会主义的基本经济制度的对外开放政策。高二年级哲学常识根据马克思主义哲学和毛泽东哲学思想的基本观点，以邓小平建设有中国特色社会主义理论和“三个代表”重要思想为指导，介绍辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法。高三年级政治常识根据马克思主义政治学说的基本观点，以邓小平建设有中国特色社会主义理论和“三个代表”重要思想为指导，讲述了我国的人民民主专政、人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，以及我国民族区域自治政策、宗教信仰自由政策、独立自主的和平外交政策。高中三个年级思想政治课教材处处都用大量篇幅介绍了我党现行路线、方针、政策、体制的优越性，既有科学理论依据，更有鲜活的实践证明。社会主义市场经济体制，是前无古人、后无来者的创举，其内部“有形手”与“无形手”的美妙结合，其展示的美妙前景，值得教师点拨出来。
三、颂扬人类文明成果，发掘智慧美
马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想都是对实践活动的总结，是人民群众集体智慧的结晶，处处闪耀着劳动美、创造美、成就美、意志美、毅力美、智慧美的光芒。人类为了生存和发展，一代接一代征服自然、改造自然。他们同一切艰难困苦作斗争，显示人类的尊严；他们不断改善自己的生存状况，显示人类的智慧。人类在征服自然的过程中，透过自然现象认识了自然的本质和规律；人类在社会生活中，揭示了社会的本质及规律。人类又利用对自然和社会的规律性认识，指导自己的实践，更好地改造自然和人类社会。由实践到认识，再实践再认识，生生不息，奋进不止。社会实践的主体——人民群众，不断创造了越来越丰富的物质文明，也创造了越来越丰富的精神文明。人民群众在创造物质文明和精神文明的过程中，所伴随的进取精神、坚强意志、坚韧毅力、非凡智慧，都是当代青少年思想品德成长过程中不可缺少的营养元素。货币形式由金银的自然条块，到铸币，到纸币，再到电子货币，是人类解决交换过程中困难的智力成果，极大地促进了生产力的发展。
四、倡导良好的道德准则，发掘道德美
传授基本道德知识，提高学生道德素质是中学思想政治课教学的主要任务。高一年级经济常识在社会主义市场经济秩序、市场交易原则、企业经营者的素质、消费者的权利与义务等方面，高二年级哲学常识在价值观的导向作用、人生目标、人的本质等方面，高三年级政治学在公民与国家关系等方面，以科学理论为基础，阐述良好道德准则的重要意义，指出不良道德行为的危害，在对与错、好与坏的对比中，显示良好道德准则美好，揭示不良道德的丑恶。自古至今，中华民族热爱祖国、自尊自信、舍己为人、尊老爱幼、诚实守信、谦虚礼让、见义勇为、勤俭节约等传统美德，一直是思想政治课教材的重要内容。教材还大量引用了当代弘扬美德的生动事例。先富带动后富，“一方有难，八方支援”，企业推行“承诺制”、建立“示范窗口”、倡导“百城万店无假货”等活动，都是对学生进行美德教育、进行美育渗透的素材。
政治课教师在教学过程中，应该引导学生赞美欣赏良好道德准则和言行，鞭挞违背道德准则的言行，从而帮助学生自觉树立道德意识，遵守道德准则。
五、利用教材辅助材料，发掘形式美。
经过多年的教材建设，现行思想政治课教材充分尊重青少年的心理特点和认识规律，补充了大量的感性材料。不仅有国际国内时事，自然科学和社会科学的通俗知识，还有大量的照片、图表、漫画、诗词、故事、寓言、谚语等为青少年所喜闻乐见的材料，都极具美学价值。现行思想政治课教材的版式、装裱设计也赏心悦目。
教师在组织教学过程中，引导学生赏析照片、图表和漫画，组织学生诵读教材所引用的诗词歌赋，述说故事，典故，不仅可以巩固知识，获得启迪，也有利于调动学生学习积极性，提高教学效果，还可以获得美的享受。
六、提升课堂教学品位，发掘过程美
思想政治课作为学校德育工作的主渠道，担负的任务艰巨。而另一方面，一些政治课教师教育教学观念落后，教学方法简单，教学形式单一，教学过程枯燥，导致学生厌学情况的出现，教学目标就大打折扣。改变这种状况，需要各方面努力，其中任务之一就是提升课堂教学品位，展示政治课教学的过程美。
总之，思想政治课内在美与外在美的资源极其丰富，教师在教学过程中有意发掘，可以极大地增强教学吸引力，提高教育教学效果。
一、正确传授科学理论，发掘真理美
因为真，所以美。真是美的基础，是美的精髓。思想政治课教学主体内容是马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。他们的共同点是揭示了人类社会的发展规律，是科学理论，能正确指导我们有效地认识世界和改造世界，具有科学美、完善美、真理美。同时，这些理论具有与时俱进的品质，具有进取美，发展美。第三，这些理论总是以当时当地社会实践为基础，是理论与实践具体的历史的统一，具有和谐美。第四，这些理论是一个有机的理论系统，具有结构的协调美。价值规律透过人们司空见惯的商品、货币现象，揭示了商品经济的基本规律，成为人们从事经济活动的指南。辩证唯物主义和历史唯物主义成为广大人民群众改造自然和社会的强大理论武器。人民代表大会制度、共产党领导下的多党合作和政治协商制度、“一国两制”构想、民族区域自治制度、宗教信仰自由制度都是马克思主义普遍原理同我国实际情况相结合的典范，也都具有美学价值可以发掘。
我们平时从事思想政治课教学，精力都用在传授知识上，仅仅从科学性的角度来进行探讨、学习，没有有意地发掘科学理论美学的品质。如果教师有意发掘科学理论的美学品质，引导学生用审美的眼光学习这些理论，就会唤起学生的极大热情，思想政治课教和学的过程就会洋溢愉快，思想政治课教和学的过程就是一个集求真、益智、审美于一体的享受过程。
二、宣传我国制度优越性，发掘体制美
高一年级经济常识，根据马克思主义经济学说的基本观点，以邓小平建设有中国特色社会主义理论和“三个代表”重要思想为指导，讲述了我们社会主义的基本经济制度的对外开放政策。高二年级哲学常识根据马克思主义哲学和毛泽东哲学思想的基本观点，以邓小平建设有中国特色社会主义理论和“三个代表”重要思想为指导，介绍辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法。高三年级政治常识根据马克思主义政治学说的基本观点，以邓小平建设有中国特色社会主义理论和“三个代表”重要思想为指导，讲述了我国的人民民主专政、人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，以及我国民族区域自治政策、宗教信仰自由政策、独立自主的和平外交政策。高中三个年级思想政治课教材处处都用大量篇幅介绍了我党现行路线、方针、政策、体制的优越性，既有科学理论依据，更有鲜活的实践证明。社会主义市场经济体制，是前无古人、后无来者的创举，其内部“有形手”与“无形手”的美妙结合，其展示的美妙前景，值得教师点拨出来。
三、颂扬人类文明成果，发掘智慧美
马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想都是对实践活动的总结，是人民群众集体智慧的结晶，处处闪耀着劳动美、创造美、成就美、意志美、毅力美、智慧美的光芒。人类为了生存和发展，一代接一代征服自然、改造自然。他们同一切艰难困苦作斗争，显示人类的尊严；他们不断改善自己的生存状况，显示人类的智慧。人类在征服自然的过程中，透过自然现象认识了自然的本质和规律；人类在社会生活中，揭示了社会的本质及规律。人类又利用对自然和社会的规律性认识，指导自己的实践，更好地改造自然和人类社会。由实践到认识，再实践再认识，生生不息，奋进不止。社会实践的主体——人民群众，不断创造了越来越丰富的物质文明，也创造了越来越丰富的精神文明。人民群众在创造物质文明和精神文明的过程中，所伴随的进取精神、坚强意志、坚韧毅力、非凡智慧，都是当代青少年思想品德成长过程中不可缺少的营养元素。货币形式由金银的自然条块，到铸币，到纸币，再到电子货币，是人类解决交换过程中困难的智力成果，极大地促进了生产力的发展。
四、倡导良好的道德准则，发掘道德美
传授基本道德知识，提高学生道德素质是中学思想政治课教学的主要任务。高一年级经济常识在社会主义市场经济秩序、市场交易原则、企业经营者的素质、消费者的权利与义务等方面，高二年级哲学常识在价值观的导向作用、人生目标、人的本质等方面，高三年级政治学在公民与国家关系等方面，以科学理论为基础，阐述良好道德准则的重要意义，指出不良道德行为的危害，在对与错、好与坏的对比中，显示良好道德准则美好，揭示不良道德的丑恶。自古至今，中华民族热爱祖国、自尊自信、舍己为人、尊老爱幼、诚实守信、谦虚礼让、见义勇为、勤俭节约等传统美德，一直是思想政治课教材的重要内容。教材还大量引用了当代弘扬美德的生动事例。先富带动后富，“一方有难，八方支援”，企业推行“承诺制”、建立“示范窗口”、倡导“百城万店无假货”等活动，都是对学生进行美德教育、进行美育渗透的素材。
政治课教师在教学过程中，应该引导学生赞美欣赏良好道德准则和言行，鞭挞违背道德准则的言行，从而帮助学生自觉树立道德意识，遵守道德准则。
五、利用教材辅助材料，发掘形式美。
经过多年的教材建设，现行思想政治课教材充分尊重青少年的心理特点和认识规律，补充了大量的感性材料。不仅有国际国内时事，自然科学和社会科学的通俗知识，还有大量的照片、图表、漫画、诗词、故事、寓言、谚语等为青少年所喜闻乐见的材料，都极具美学价值。现行思想政治课教材的版式、装裱设计也赏心悦目。
教师在组织教学过程中，引导学生赏析照片、图表和漫画，组织学生诵读教材所引用的诗词歌赋，述说故事，典故，不仅可以巩固知识，获得启迪，也有利于调动学生学习积极性，提高教学效果，还可以获得美的享受。
六、提升课堂教学品位，发掘过程美
思想政治课作为学校德育工作的主渠道，担负的任务艰巨。而另一方面，一些政治课教师教育教学观念落后，教学方法简单，教学形式单一，教学过程枯燥，导致学生厌学情况的出现，教学目标就大打折扣。改变这种状况，需要各方面努力，其中任务之一就是提升课堂教学品位，展示政治课教学的过程美。
总之，思想政治课内在美与外在美的资源极其丰富，教师在教学过程中有意发掘，可以极大地增强教学吸引力，提高教育教学效果。