【摘 要】
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摘要 21世纪初，由于师资短缺、个体偏好增加及教育体制滞后，城镇中小学出现了“新代课教师”这一临时性的师资力量。该群体具有补充性强、流动性大、素质较高等特点，却面临权责不明、同工不同酬、教师身份不被认可的困境。要破解城镇中小学“新代课教师”问题须深化教育体制改革，创新教师编制管理，承认“新代课教师”的教师身份，提高城镇中小学教师薪资待遇，构建“新代课教师”进入与退出机制等。 关键词 教师编制 城
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摘要 21世纪初，由于师资短缺、个体偏好增加及教育体制滞后，城镇中小学出现了“新代课教师”这一临时性的师资力量。该群体具有补充性强、流动性大、素质较高等特点，却面临权责不明、同工不同酬、教师身份不被认可的困境。要破解城镇中小学“新代课教师”问题须深化教育体制改革，创新教师编制管理，承认“新代课教师”的教师身份，提高城镇中小学教师薪资待遇，构建“新代课教师”进入与退出机制等。
关键词 教师编制
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