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<正>问题聚焦一:学生的英语思维缺乏层次性在进行语篇教学时,我们总是发现学生用英语进行思维的能力仅仅局限在简单的互致问候上。在用英语谈论具体的事物和表述自己的观点时层次不清。帮助学生形成有层次的英语思维,首先要在语篇教学时分析构成
如何在小学英语语篇教学中提高学生的英语思维能力
【摘 要】
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<正>问题聚焦一:学生的英语思维缺乏层次性在进行语篇教学时,我们总是发现学生用英语进行思维的能力仅仅局限在简单的互致问候上。在用英语谈论具体的事物和表述自己的观点时
【机 构】
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江苏省无锡市东亭实验小学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2009年31期
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