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信息技术运用于教学领域中是教育行业发展的必然趋势，也是科学进步的必然趋势。随着多媒体信息技术的发展和广泛运用，语文教学运用多媒体参合辅助语文教育课程已成为时代进步的标志和教育改革的需要。同时，语文教师应该明确多媒体运用于教学的优势和缺点，熟练掌握并运用现代教育技术从而对学生进行语文教学。
一、多媒体技术在语文教学中具有的优势
1.多媒体技术在教学中具有灵活性和方便性，能为语文教学效率提供全方位的辅助。多媒体技术具有较强的交互功能，能为语文教学在课堂上提供极大的便利。比如在教学过程中，朗读教学、课堂板书设计以及创新课堂教学模式等方面，多媒体技术往往能起到常规的电教手段。在朗读这一方面而言，朗读教学是一种普遍而又不可缺少的一种教学模式，如果用它来进行分段朗读往往比较麻烦且比较耗时，从而无法达到朗读的连贯性使之效率降低。然而多媒体技术来进行朗读教学显然就很有优势，只要将朗读资料制作成分段朗诵模板就可以了，并可以根据教学过程中的实际需要，进行随意设置切换就能达到良好的教学效果。
在语文科目中基于知识面跨越性太大，运用多媒体教学则可以发挥其优势。比如在语文教学中，涉及广泛的地域类和人文类事物时，学生无法进行直接的实地考察，运用多媒体技术教学则可以跨越时间，展现实地情况，从而加强学生直观意识、提高观察想象能力和分析能力。
2.合理地创设教学情境，提高学生兴趣。创设教学情境，其目的在于创造与教学相适应的相似场景和氛围中，进一步激发学生的情感体验，帮助学生快速有效地理解教学内容。语文教材中拥有许多文字优美的篇章，特别是那些诗词散文多描绘的意境更是充满了诗情画意，比如：长江三峡的气势磅礴，月下荷塘的幽静朦胧；老舍茶馆内熙攘和变迁……读了这些作品，总觉得让人无法体会到文章中所描绘的那种场景。在教学中，我们却可以利用多媒体的技术，把图文、声音、视频互相结合起来，以此创设更加生动鲜活的教学情境。使直观形象与联想有机结合，从而激发学生的学习情趣，使得让学生去体味作品中的意境，迅速而高效地把握文章的基本内涵。
中学语文中有许多让学生无法具体感知的事物，譬如宇宙环境中的天体形成、运行。而使用多媒体技术结合教学，学生则可以立体地、直观地感知抽象事物。
二、加强高中语文教学与多媒体技术的有机结合
由于受传统教育思想的约束，高中语文教学广泛地存在老师硬教，学生硬背的教学方法，使学生对语文的兴趣没有得到全面的激发，潜力也没有得到充分的发挥。因此，在新课程改革下强调，结合多媒体教育手段，创设有形有色的语文课堂，使得枯燥的语文课堂不再单调无味，进而在最大程度上激起学生对语文科目的学习兴趣，了解更多丰富灿烂的语文文化，真正体会领悟到语文的艺海风流。
1.灵活使用多媒体教学，提高教学水平。随着科学的进步和计算机的发展应用，教育信息技术也随着不断发展。随着多媒体技术在现代教学中发挥着越来越重要的作用，基于多媒体技术的各项特征，我们应该从多个角度去分析问题，引导学生把知识向能力方面转变，能力向应用方面转变。
首先是运用多媒体技术，制作教学资料。课标指出，按照课题的要求，确定符合教学内容的原则，进而编写与教学有关的课堂教材。同时，根据实际需要教学课件在突出教学核心的同时，设计也要与学生特点与之相符，并通过不同的方式和手段吸引学生的注意力。
其次是运用多媒体技术，制作相关符合课程的视频文件。根据教学的需要，发挥信息技术广泛的表现力，把教科书中的内容设计成溶解说词、背景音乐、动画视频为一体的教材；把教科书中的插图由静态转化为动态；把原本单调枯燥的描述化学抽象原理的实验变得更加充实、形象和更具吸引力。
2.结合多媒体技术实施以学生为主的课堂，加强现代化教育思想。在语文教学过程中，如何树立以学生为主的思想，对于语文教师而言，应该是由语文知识的传授转变为学生主动学习的帮助和辅导，而处于被动接受知识的学生则转变为对知识的加工和创新构造。因为学生学习都是自己主动的，因而对学习心态也是自由的、思维活跃的、富有创新的，因而这种使学生主动探究，学习知识的模式才能真正地让每一个学生都能投入到学习中去。另一方面，从根本上改变传统的课堂结构形式，在新课程改革理念下的语文课堂，学生带着自己的思维、性格和思考参与到课堂讲解中，使得语文课堂教学呈现现代教学应有的多样性、丰富性和灵活性。
3.优化教师队伍，加强教师队伍的建设，提高教师队伍的综合素质和专业知识。新的教学课程改革，比较注重于课程意识，从而强调语文课程是语文教学的重要理念。另一方面则要求语文教师必须要不断学习，充分地理解和领悟现代科学教育的教学观，改变原始的教学方法和观念，树立以人為本的思想，以促进学生多方位发展。
随着现代社会的科学进步，教师们一定要跟随社会发展的节奏，不断学习新的教学技术，特别是教学过程中对多媒体技术的运用，同时结合教学大纲和目标，设计制作出与学生特点和性格相符合的授课资料，并根据课程需要在相关环节加上图文、图像资料，从而提高课堂授课效率和学生学习知识的积极性。使之在新课程改革理念下，以学生发展为主，是学生在自由、愉悦的氛围下，促使他们形成积极的学习热情和学习方法。因此我们要跟随新课改的进程，不断努力探索更适用于课程教学的教学模式，才能在高中语文教学上有更大的突破和进步。
参考文献：
[1] 陈亚娟.浅谈多媒体在高中语文教学中的应用[J]
[2] 陶春媛.浅谈信息技术在高中语文教学中的应用[J]
[3] 周德富,刘文欣,张辉等.多媒体技术应用于语文教学的优势与误区[J]
[4] 吴田.多媒体技术在语文教学中应用需要注意的问题[J]
一、多媒体技术在语文教学中具有的优势
1.多媒体技术在教学中具有灵活性和方便性，能为语文教学效率提供全方位的辅助。多媒体技术具有较强的交互功能，能为语文教学在课堂上提供极大的便利。比如在教学过程中，朗读教学、课堂板书设计以及创新课堂教学模式等方面，多媒体技术往往能起到常规的电教手段。在朗读这一方面而言，朗读教学是一种普遍而又不可缺少的一种教学模式，如果用它来进行分段朗读往往比较麻烦且比较耗时，从而无法达到朗读的连贯性使之效率降低。然而多媒体技术来进行朗读教学显然就很有优势，只要将朗读资料制作成分段朗诵模板就可以了，并可以根据教学过程中的实际需要，进行随意设置切换就能达到良好的教学效果。
在语文科目中基于知识面跨越性太大，运用多媒体教学则可以发挥其优势。比如在语文教学中，涉及广泛的地域类和人文类事物时，学生无法进行直接的实地考察，运用多媒体技术教学则可以跨越时间，展现实地情况，从而加强学生直观意识、提高观察想象能力和分析能力。
2.合理地创设教学情境，提高学生兴趣。创设教学情境，其目的在于创造与教学相适应的相似场景和氛围中，进一步激发学生的情感体验，帮助学生快速有效地理解教学内容。语文教材中拥有许多文字优美的篇章，特别是那些诗词散文多描绘的意境更是充满了诗情画意，比如：长江三峡的气势磅礴，月下荷塘的幽静朦胧；老舍茶馆内熙攘和变迁……读了这些作品，总觉得让人无法体会到文章中所描绘的那种场景。在教学中，我们却可以利用多媒体的技术，把图文、声音、视频互相结合起来，以此创设更加生动鲜活的教学情境。使直观形象与联想有机结合，从而激发学生的学习情趣，使得让学生去体味作品中的意境，迅速而高效地把握文章的基本内涵。
中学语文中有许多让学生无法具体感知的事物，譬如宇宙环境中的天体形成、运行。而使用多媒体技术结合教学，学生则可以立体地、直观地感知抽象事物。
二、加强高中语文教学与多媒体技术的有机结合
由于受传统教育思想的约束，高中语文教学广泛地存在老师硬教，学生硬背的教学方法，使学生对语文的兴趣没有得到全面的激发，潜力也没有得到充分的发挥。因此，在新课程改革下强调，结合多媒体教育手段，创设有形有色的语文课堂，使得枯燥的语文课堂不再单调无味，进而在最大程度上激起学生对语文科目的学习兴趣，了解更多丰富灿烂的语文文化，真正体会领悟到语文的艺海风流。
1.灵活使用多媒体教学，提高教学水平。随着科学的进步和计算机的发展应用，教育信息技术也随着不断发展。随着多媒体技术在现代教学中发挥着越来越重要的作用，基于多媒体技术的各项特征，我们应该从多个角度去分析问题，引导学生把知识向能力方面转变，能力向应用方面转变。
首先是运用多媒体技术，制作教学资料。课标指出，按照课题的要求，确定符合教学内容的原则，进而编写与教学有关的课堂教材。同时，根据实际需要教学课件在突出教学核心的同时，设计也要与学生特点与之相符，并通过不同的方式和手段吸引学生的注意力。
其次是运用多媒体技术，制作相关符合课程的视频文件。根据教学的需要，发挥信息技术广泛的表现力，把教科书中的内容设计成溶解说词、背景音乐、动画视频为一体的教材；把教科书中的插图由静态转化为动态；把原本单调枯燥的描述化学抽象原理的实验变得更加充实、形象和更具吸引力。
2.结合多媒体技术实施以学生为主的课堂，加强现代化教育思想。在语文教学过程中，如何树立以学生为主的思想，对于语文教师而言，应该是由语文知识的传授转变为学生主动学习的帮助和辅导，而处于被动接受知识的学生则转变为对知识的加工和创新构造。因为学生学习都是自己主动的，因而对学习心态也是自由的、思维活跃的、富有创新的，因而这种使学生主动探究，学习知识的模式才能真正地让每一个学生都能投入到学习中去。另一方面，从根本上改变传统的课堂结构形式，在新课程改革理念下的语文课堂，学生带着自己的思维、性格和思考参与到课堂讲解中，使得语文课堂教学呈现现代教学应有的多样性、丰富性和灵活性。
3.优化教师队伍，加强教师队伍的建设，提高教师队伍的综合素质和专业知识。新的教学课程改革，比较注重于课程意识，从而强调语文课程是语文教学的重要理念。另一方面则要求语文教师必须要不断学习，充分地理解和领悟现代科学教育的教学观，改变原始的教学方法和观念，树立以人為本的思想，以促进学生多方位发展。
随着现代社会的科学进步，教师们一定要跟随社会发展的节奏，不断学习新的教学技术，特别是教学过程中对多媒体技术的运用，同时结合教学大纲和目标，设计制作出与学生特点和性格相符合的授课资料，并根据课程需要在相关环节加上图文、图像资料，从而提高课堂授课效率和学生学习知识的积极性。使之在新课程改革理念下，以学生发展为主，是学生在自由、愉悦的氛围下，促使他们形成积极的学习热情和学习方法。因此我们要跟随新课改的进程，不断努力探索更适用于课程教学的教学模式，才能在高中语文教学上有更大的突破和进步。
参考文献：
[1] 陈亚娟.浅谈多媒体在高中语文教学中的应用[J]
[2] 陶春媛.浅谈信息技术在高中语文教学中的应用[J]
[3] 周德富,刘文欣,张辉等.多媒体技术应用于语文教学的优势与误区[J]
[4] 吴田.多媒体技术在语文教学中应用需要注意的问题[J]