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我国大部分高校都采用了研究型教学的理念，但是对研究型教学的理解和教学方法有较大的差异，尤其在工科院校，教学和科研对本科生培养的认识和采用的方法也有较大差异。本文论述了传统教学模式和研究型教学模式，提出了对研究型教学的再认识，认为研究型教学是对人类已知的、学生未知的知识进行启发探究式的认知教学过程，教师和学生都是教学过程的主体。本文介绍了工科专业课中研究型教学的实际操作过程，主要围绕问题情景式的研究型教学模式这一核心方法展开。