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一、数学绘本的特色与优点
数学绘本是引导数学学习的一种绘本，它教导孩子们有系统的学习数学概念，为孩子们探索神奇的数学世界提供了丰富的素材。它具有简洁的文字、精心设计的角色、丰富的插图、有趣味的故事，它提供了一个贴近孩子生活的场景，让孩子们体会生活中许多有用的数学，也为他们共同开启了数学世界的有趣之门。
将数学绘本介绍到课堂上，使用信息技术把文字、图片等信息转化为动态的视频，激发学生的学习情绪，使学生亲身感受，从而获得真实感，将认知与情感活动相结合，深入了解数学知识，增强了知识的构建力。适合小学生读的数学绘本有《数学帮帮忙》、《数学西游记》、《数学王国历险记》、《数学星球》、《数学小达人》等。
二、数学绘本在小学数学教学中的实际应用
1.基于小学教材的基本知识点，导入适当的少儿数学绘本童话故事
对数学课来说，好的导入能唤起学生注意，对学生有强烈的吸引力，为整个课程的学习氛围创造了条件，从而形成良好的教学效果 。有效的课堂导入方法有很多种，但是根据低年级学生的认知水平和心理特征，运用充满童趣，又具有挑战性和奇特性的绘本故事导入，会迅速抓住学生的注意力，调动学生的情感，激发学生求知的欲望。
例如：在学习人教版一年级下册第七单元《寻找规律》时，可以运用《悟空数学》中的《小欧的秘密》，教师谈话引导：今天，苏老师向大家介绍一位新朋友，他的名字叫小欧，而小欧的房子里有许多秘密，同学们想知道小欧有什么秘密吗？我们来看故事，到故事里面去找找吧！（用这个绘本故事导入，让学生有好奇的心和神秘的感觉进入课堂、激发学生参加课堂活动，调动学生的积极性，让学生在探索小欧秘密的过程中，集中精力探寻生活的规律，从而找到生活的规律）。
2.在绘本故事中开展数学探究活动
数学绘本有着丰富的素材，它本身是数学学习的重要载体，它能够把数学知识串成一个完整、有趣的知识脉络，激发学生的自我思考与探索意识，促使学生在故事中完成数学研究的实践活动。例如我在教学人教版三年级下册第八单数学广角—搭配（二）第1课时 稍复杂的排列问题时，整个教学过程的设计是以有趣的绘本《爱探险的朵拉》为情节，创设了“找密码”、“闯关游戏”等活动，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。
教学片段：
（一）创境激趣，引发探究。
1、导入： 迪亚哥哥的生日party开始了，大家一起开心地跳起舞来，朵拉送了一份生日礼物给迪亚哥哥，就是一个带密码的存钱箱。 朵拉说：“密码是用0、1、3、5组成的没有重复数字的两位数，打开后还有一份惊喜的礼物哦！”。
这时，迪亚哥哥可犯愁了，密码可能是什么呢？
引导学生理清题意，完成探究任务。
（1）、摆一摆：用数字数字卡片摆一摆，并把摆的结果记录下来。
（2）、想一想：你用什么方法做到不重复、不遗漏？
小组合作，教师巡视、指导。
（二）学以致用，巩固新知。
师：吃完蛋糕后，聪明的朵拉为Paryt设计了2个闯关游戏，你敢来挑战一下吗？
1、 第一关：完成练习单的第1题。
用0、2、4、6可以组成多少个没有重复数字的两位数？
2、第二关：涂颜色（检测单第2题）
请用红色、黄色、藍色三种颜色，在屋顶、墙面上涂不同的颜色，有几种涂色方法呢？请你来涂一遍。
（三）课后延伸
party结束后，朵拉的小伙伴都想跟迪亚哥哥拍照留念！
如果迪亚哥哥的位置不变，其他小伙伴可以任意交换位置站，一共有（ ）种站法？分别是哪几种：
根据教学目标，选择与生活密切相关的数学绘本，对教学内容进行二次开发，引导学生读数学绘本，将抽象、枯燥的数学知识转换为有趣的学习活动，在欢快的氛围下，提高学生在课堂上参与的积极度，培养了学生的数学思维，锻炼学生的问题解决能力，突出课堂上学生的主要作用。
三、发散思维，创作有趣的数学绘本作业
让学生自己创作，用儿童的语言来描绘数学，就是要想改变传统的学习方法，让学生做有“创意”的数学作业、让写作业这件事变成有意思的事情。在学科核心素养的引领下，让学生学会用“文字”、“符号”、“图片”等数学语言表达基本的数学概念、数量关系、空间几何的表象、数学方法等。数学绘本的创作，更是使学生将视线转向生活，使数学和生活真正地建立起联系，让学生有丰富的数学形象支持，学会用数学视角看生活，用生活的语言来写数学。
在数学课堂中，巧妙地运用绘本故事，把数学的知识融合到生动、有趣的故事中，使数学变得灵活起来，从而刺激了学生对数学的兴趣，提高了学生对数学的探索能力，并让他们感受到，数学在我们熟悉的生活中，只要认真观察、善于发现，每个学生都可以享受到学习数学所带来的快乐和成就感。
广东省云浮市新兴县实验小学 莫杰益
数学绘本是引导数学学习的一种绘本，它教导孩子们有系统的学习数学概念，为孩子们探索神奇的数学世界提供了丰富的素材。它具有简洁的文字、精心设计的角色、丰富的插图、有趣味的故事，它提供了一个贴近孩子生活的场景，让孩子们体会生活中许多有用的数学，也为他们共同开启了数学世界的有趣之门。
将数学绘本介绍到课堂上，使用信息技术把文字、图片等信息转化为动态的视频，激发学生的学习情绪，使学生亲身感受，从而获得真实感，将认知与情感活动相结合，深入了解数学知识，增强了知识的构建力。适合小学生读的数学绘本有《数学帮帮忙》、《数学西游记》、《数学王国历险记》、《数学星球》、《数学小达人》等。
二、数学绘本在小学数学教学中的实际应用
1.基于小学教材的基本知识点，导入适当的少儿数学绘本童话故事
对数学课来说，好的导入能唤起学生注意，对学生有强烈的吸引力，为整个课程的学习氛围创造了条件，从而形成良好的教学效果 。有效的课堂导入方法有很多种，但是根据低年级学生的认知水平和心理特征，运用充满童趣，又具有挑战性和奇特性的绘本故事导入，会迅速抓住学生的注意力，调动学生的情感，激发学生求知的欲望。
例如：在学习人教版一年级下册第七单元《寻找规律》时，可以运用《悟空数学》中的《小欧的秘密》，教师谈话引导：今天，苏老师向大家介绍一位新朋友，他的名字叫小欧，而小欧的房子里有许多秘密，同学们想知道小欧有什么秘密吗？我们来看故事，到故事里面去找找吧！（用这个绘本故事导入，让学生有好奇的心和神秘的感觉进入课堂、激发学生参加课堂活动，调动学生的积极性，让学生在探索小欧秘密的过程中，集中精力探寻生活的规律，从而找到生活的规律）。
2.在绘本故事中开展数学探究活动
数学绘本有着丰富的素材，它本身是数学学习的重要载体，它能够把数学知识串成一个完整、有趣的知识脉络，激发学生的自我思考与探索意识，促使学生在故事中完成数学研究的实践活动。例如我在教学人教版三年级下册第八单数学广角—搭配（二）第1课时 稍复杂的排列问题时，整个教学过程的设计是以有趣的绘本《爱探险的朵拉》为情节，创设了“找密码”、“闯关游戏”等活动，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。
教学片段：
（一）创境激趣，引发探究。
1、导入： 迪亚哥哥的生日party开始了，大家一起开心地跳起舞来，朵拉送了一份生日礼物给迪亚哥哥，就是一个带密码的存钱箱。 朵拉说：“密码是用0、1、3、5组成的没有重复数字的两位数，打开后还有一份惊喜的礼物哦！”。
这时，迪亚哥哥可犯愁了，密码可能是什么呢？
引导学生理清题意，完成探究任务。
（1）、摆一摆：用数字数字卡片摆一摆，并把摆的结果记录下来。
（2）、想一想：你用什么方法做到不重复、不遗漏？
小组合作，教师巡视、指导。
（二）学以致用，巩固新知。
师：吃完蛋糕后，聪明的朵拉为Paryt设计了2个闯关游戏，你敢来挑战一下吗？
1、 第一关：完成练习单的第1题。
用0、2、4、6可以组成多少个没有重复数字的两位数？
2、第二关：涂颜色（检测单第2题）
请用红色、黄色、藍色三种颜色，在屋顶、墙面上涂不同的颜色，有几种涂色方法呢？请你来涂一遍。
（三）课后延伸
party结束后，朵拉的小伙伴都想跟迪亚哥哥拍照留念！
如果迪亚哥哥的位置不变，其他小伙伴可以任意交换位置站，一共有（ ）种站法？分别是哪几种：
根据教学目标，选择与生活密切相关的数学绘本，对教学内容进行二次开发，引导学生读数学绘本，将抽象、枯燥的数学知识转换为有趣的学习活动，在欢快的氛围下，提高学生在课堂上参与的积极度，培养了学生的数学思维，锻炼学生的问题解决能力，突出课堂上学生的主要作用。
三、发散思维，创作有趣的数学绘本作业
让学生自己创作，用儿童的语言来描绘数学，就是要想改变传统的学习方法，让学生做有“创意”的数学作业、让写作业这件事变成有意思的事情。在学科核心素养的引领下，让学生学会用“文字”、“符号”、“图片”等数学语言表达基本的数学概念、数量关系、空间几何的表象、数学方法等。数学绘本的创作，更是使学生将视线转向生活，使数学和生活真正地建立起联系，让学生有丰富的数学形象支持，学会用数学视角看生活，用生活的语言来写数学。
在数学课堂中，巧妙地运用绘本故事，把数学的知识融合到生动、有趣的故事中，使数学变得灵活起来，从而刺激了学生对数学的兴趣，提高了学生对数学的探索能力，并让他们感受到，数学在我们熟悉的生活中，只要认真观察、善于发现，每个学生都可以享受到学习数学所带来的快乐和成就感。
广东省云浮市新兴县实验小学 莫杰益