五四青年节那天，学校开展“放飞梦想的好声音”歌唱大赛。那一天，阳光不燥，微风正好。我握着话筒，嘴角扬起一抹自信的笑容，能感觉到头顶的光环在闪闪发亮。
　　主持人报幕结束，我自信满满地走上台，深鞠一躬，回应我的，是台下热情的掌声。
　　很快，伴奏响起，熟悉的旋律缓缓飘出，我很自然地开口唱道：“每一次，都在徘徊孤单中坚强；每一次，就算很受伤也不闪泪光……”
　　我始终保持着微笑，我注意到，台下，同班同学都在朝我挥手。我晃着脑袋，脚跟着伴奏打着节拍，头顶的光环还在肆意散发着金光。我是那样的自信，仿佛一双隐形的翅膀就在我背后悄悄张开。“我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，给我希望……”接下来就是高音部分了，我暗中调整好气息，准备一鸣惊人，可刚一提气，声音还没发出来，伴奏就戛然而止。我脸上的笑容瞬间僵住了，台下一片哗然，议论纷纷，全校同學的目光瞬间在我身上聚焦。我有些窘迫，脸上微微感到发烫，我无助地望向底下的老师，显然，他们对这突如其来的状况也有些措手不及。
　　头顶上似乎有乌云飘过，将我笼罩在阴影中。我紧攥着话筒的手心渗出了汗，一瞬间，我觉得身后那对隐形的翅膀忽然断了……我低下头，心跳得飞快，满满的都是尴尬和窘迫。
　　“我终于看到——”喧闹声中，忽然响起一个人的声音，我没有听清是谁，但很肯定的是，这个声音来自我们班。我惊讶地抬起头，紧接着，第二个人的声音加入进来，第三个，很多个……声音越来越大，我看得真切，全班同学都在为我伴唱，“我终于，看到，所有梦想都开花，追逐的年轻歌声多嘹亮……”那一瞬间，全校师生的目光纷纷转向了我们班为我高声伴唱的50位同学，他们的声音，尽管有些生涩，但却十分整齐，我的内心泛起一阵涟漪，他们望着我，眼神中闪着光，歌声还在继续，“我终于翱翔，用心凝望不害怕，哪里会有风，就飞多远吧……”
　　我的心里暖暖的，眼眶开始有些湿润，顿了顿，我抬起手，让话筒重新回到嘴边，我的脸上重新扬起笑容。没有伴奏又怎样，同学们的歌声就是我最好的伴奏。我心里默默打着节拍，然后完美地接上：“隐形的翅膀，让梦恒久比天长，留一个愿望，让自己想象……”我的清唱和同学们的合唱相得益彰，结束的那一瞬间，台下响起了热烈的掌声，我能清楚地听到台下我们班里的阵阵叫好声。
　　头顶的阴影随着歌声渐渐淡去，光环重新散发出光芒，熠熠生辉。走下舞台的那一刻，我忽然发现，在整场演出中，台下的同学们才是演唱的主角，我为自己也是其中之一而骄傲。
　　（山东淄博市临淄区遄台中学）
　　升格点评
　　升格后，作文具有了三个亮点：
　　其一，主题立意之美。当“我”演唱伴奏出现问题，感到尴尬时，班里同学合唱为“我”伴奏，极大地鼓励了“我”。作文结尾，“同学们才是演唱的主角，我为自己也是其中之一而骄傲”，体现了一种团队意识，比原文“这真是我人生舞台上最美的角色”在主题上有所升华。
　　其二，循序渐进之美。演唱高潮时，添加了“我”自信满满，准备一鸣惊人的描写；班级同学加入到伴唱的过程，从一个，两个，三个，逐渐变成大合唱，还原了真实情境，让作文叙事及情感波动有了循序渐进之美。
　　其三，伏笔照应之美。“头顶的光环在闪闪发亮”“头顶的光环还在肆意散发着金光”“头顶上似乎有乌云飘过”“光环重新散发出光芒”，这几个句子贯串于“我”演唱的过程，跌宕起伏，使作文做到了伏笔与照应的结合。