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【摘要】在新媒体背景下，移动互聯网、智能手机技术等随之取得显著进步，为人们更好获取信息提供有力保障，使人们学习、工作、生活逐渐迈向微时代。对于高职院校来讲，大学生属于互联网重要活跃群体，同时也是微时代主要影响群体，因此，文章首先分析新媒体在高职学生思想政治教育工作中的影响，其次阐述相关解决措施，以保证高职学生更好适应时代变化。
【关键词】新媒体 高职学生 思想政治教育
【基金项目】论文课题研究来自于：适应“微时代”发展的高职院校大学生思想政治教育教学工作研究与实践，重庆商务职业学院校级教育教学改革研究项目，项目编号SWJWJG201719。
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）28-0085-02
互联网媒体技术的发展，使网民规模达到9亿左右，对于微信和微博的应用人数更是呈现逐年上升的趋势，实现了微时代社会。就高职学生而言，在互联网媒体不断深入下，其价值观念和思想道德随之发生较大变化，换而言之，微时代到来，不仅会对学生、学校管理造成较大便利，而且还向学生思想政治教育工作的开展造成冲击与挑战。
一、新媒体在高职学生思想政治教育工作中的影响
（一）师生交流方面
新媒体背景下，许多软件平台应运而生，使原有面对面沟通、交流模式发生较大变化，即学生利用网络留言等方式，可以直接和教师取得交流与沟通，避免两者出现任何阻碍。匿名留言形式还有助于学生的言论自由，除了可以保护学生隐私之外，还能加深教师对于学生的掌握，确保师生距离得到有效改善，进行提升学生参与积极性。
（二）教育模式方面
对于思想政治教育工作来讲，原有教育模式是指：通过教师在课堂上不断进行知识的传输，使学生更好掌握相关知识内容，但是，此教育模式相对比较枯燥，经常造成学生产生抵触情绪。而新媒体时代背景下，师生可以更好借助该互动平台，实现教育模式的多样化，利用思想政治网络课程的上传，以便于学生进行针对性学习。
（三）信息获取方面
传统信息应该通过采集与编辑处理等环节，才能完成整个传播工作，期间消耗时间较长，同时还会导致信息出现延迟情况，微时代的来临，使学生进行信息获取时更加便捷，仅需借助虚拟平台完成信息发布与接收工作，从而提出相关实时意见、建议。
二、新媒体下高职学生思想政治教育工作的加强措施
（一）优化教育管理体系
网络信息除了会向高职学生提供较多便利之外，还会对学生判断能力造成影响，如何才能防止学生受到负面信息影响，逐渐成为教育工作重点，急需进行教育管理体系的优化，即政府应该加强互联网监管工作，对网络建设给予优化和完善，借助社会核心价值实现媒体环境的净化。对于高职院校来讲，应该科学构建校园监管团队，保证校园网络信息具有可靠性、真实性特点，通过对不良信息的有效控制，确保学生可以正确认识到新媒体的优点和缺点，以便于营造良好思想政治教育网络平台。
（二）强化教育人员综合能力
高职院校开展思想政治教育工作时，教育人员主要发挥引导作用，严禁坚持遵守原有老旧教育理念、教育模式，而是需要适应当前微时代发展趋势，安排教师积极参与相关新媒体的培训工作，使其专业技能得到显著提升，具有较为广阔的交流层面，通过教学方法的创新，以便于更好适应新媒体发展需求。另外，高职院校教育人员还需要对学生思维方式、行为习惯予以尊重，利用换位思考的方式对教育观念进行更新，确保学生可以更好参与思想政治教育中。
（三）保证学生可以正确运用新媒体
在新媒体技术逐渐推广和普遍的基础上，手机逐渐成为重要载体之一，基于WiFi覆盖即可发挥手机的便捷作用，使学生的校园生活更加丰富，同时还会对原有教育秩序造成影响，即课堂教学中，学生频繁出现玩手机不听教师讲课的现象，而校园内“低头族”更是屡见不鲜。对此，思想政治教育人员应该教导学生对手机的正确运用，使其管控能力得到有效提升，避免学生过于依赖网络，培养学生良好思维独立能力，以实现学生正确运用新媒体的目的。
（四）加大教育平台建设与管理力度
在高职学生思想政治教育工作的开展过程中，应该结合院校自身实际情况，科学建立教育平台，即校园论坛的构建，增加人生规划和心理健康相关版块，确保学生与教师可以及时取得联系，以达到疏导学生不良情绪的目的。除此之外，因为微博与微信属于学生常见交流软件，所以，院校可以通过官方微信、微博的构建，定期颁布相关权威信息，不仅有助于学生及时掌握学校动态，而且还能向学生提供良好畅谈平台。
三、结束语
总之，高职院校需要对新媒体时代下的变化给予了解，同时掌握思想政治教育工作的重要性，只有保证学生正确树立“三观”，同时培养学生良好学习习惯，才能对高职学生起到一定自我约束、管理作用，确保学生可以更好掌握高职技术相关知识和思想理论，以扎实思想理论基础，实现学生综合素质的有效提高。
参考文献：
[1]李玉明.新媒体视域下高职生思想政治教育的挑战与对策[J].中国成人教育，2013（2）：31-33.
[2]郑坚坦.新媒体时代对高职学生思想政治教育的影响及其对策研究[J].中小企业管理与科技旬刊，2013（28）：215-216.
[3]李荣胜.新媒体背景下高职思想政治教育创新研究[J].职教论坛，2016（17）：18-22.
【关键词】新媒体 高职学生 思想政治教育
【基金项目】论文课题研究来自于：适应“微时代”发展的高职院校大学生思想政治教育教学工作研究与实践，重庆商务职业学院校级教育教学改革研究项目，项目编号SWJWJG201719。
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）28-0085-02
互联网媒体技术的发展，使网民规模达到9亿左右，对于微信和微博的应用人数更是呈现逐年上升的趋势，实现了微时代社会。就高职学生而言，在互联网媒体不断深入下，其价值观念和思想道德随之发生较大变化，换而言之，微时代到来，不仅会对学生、学校管理造成较大便利，而且还向学生思想政治教育工作的开展造成冲击与挑战。
一、新媒体在高职学生思想政治教育工作中的影响
（一）师生交流方面
新媒体背景下，许多软件平台应运而生，使原有面对面沟通、交流模式发生较大变化，即学生利用网络留言等方式，可以直接和教师取得交流与沟通，避免两者出现任何阻碍。匿名留言形式还有助于学生的言论自由，除了可以保护学生隐私之外，还能加深教师对于学生的掌握，确保师生距离得到有效改善，进行提升学生参与积极性。
（二）教育模式方面
对于思想政治教育工作来讲，原有教育模式是指：通过教师在课堂上不断进行知识的传输，使学生更好掌握相关知识内容，但是，此教育模式相对比较枯燥，经常造成学生产生抵触情绪。而新媒体时代背景下，师生可以更好借助该互动平台，实现教育模式的多样化，利用思想政治网络课程的上传，以便于学生进行针对性学习。
（三）信息获取方面
传统信息应该通过采集与编辑处理等环节，才能完成整个传播工作，期间消耗时间较长，同时还会导致信息出现延迟情况，微时代的来临，使学生进行信息获取时更加便捷，仅需借助虚拟平台完成信息发布与接收工作，从而提出相关实时意见、建议。
二、新媒体下高职学生思想政治教育工作的加强措施
（一）优化教育管理体系
网络信息除了会向高职学生提供较多便利之外，还会对学生判断能力造成影响，如何才能防止学生受到负面信息影响，逐渐成为教育工作重点，急需进行教育管理体系的优化，即政府应该加强互联网监管工作，对网络建设给予优化和完善，借助社会核心价值实现媒体环境的净化。对于高职院校来讲，应该科学构建校园监管团队，保证校园网络信息具有可靠性、真实性特点，通过对不良信息的有效控制，确保学生可以正确认识到新媒体的优点和缺点，以便于营造良好思想政治教育网络平台。
（二）强化教育人员综合能力
高职院校开展思想政治教育工作时，教育人员主要发挥引导作用，严禁坚持遵守原有老旧教育理念、教育模式，而是需要适应当前微时代发展趋势，安排教师积极参与相关新媒体的培训工作，使其专业技能得到显著提升，具有较为广阔的交流层面，通过教学方法的创新，以便于更好适应新媒体发展需求。另外，高职院校教育人员还需要对学生思维方式、行为习惯予以尊重，利用换位思考的方式对教育观念进行更新，确保学生可以更好参与思想政治教育中。
（三）保证学生可以正确运用新媒体
在新媒体技术逐渐推广和普遍的基础上，手机逐渐成为重要载体之一，基于WiFi覆盖即可发挥手机的便捷作用，使学生的校园生活更加丰富，同时还会对原有教育秩序造成影响，即课堂教学中，学生频繁出现玩手机不听教师讲课的现象，而校园内“低头族”更是屡见不鲜。对此，思想政治教育人员应该教导学生对手机的正确运用，使其管控能力得到有效提升，避免学生过于依赖网络，培养学生良好思维独立能力，以实现学生正确运用新媒体的目的。
（四）加大教育平台建设与管理力度
在高职学生思想政治教育工作的开展过程中，应该结合院校自身实际情况，科学建立教育平台，即校园论坛的构建，增加人生规划和心理健康相关版块，确保学生与教师可以及时取得联系，以达到疏导学生不良情绪的目的。除此之外，因为微博与微信属于学生常见交流软件，所以，院校可以通过官方微信、微博的构建，定期颁布相关权威信息，不仅有助于学生及时掌握学校动态，而且还能向学生提供良好畅谈平台。
三、结束语
总之，高职院校需要对新媒体时代下的变化给予了解，同时掌握思想政治教育工作的重要性，只有保证学生正确树立“三观”，同时培养学生良好学习习惯，才能对高职学生起到一定自我约束、管理作用，确保学生可以更好掌握高职技术相关知识和思想理论，以扎实思想理论基础，实现学生综合素质的有效提高。
参考文献：
[1]李玉明.新媒体视域下高职生思想政治教育的挑战与对策[J].中国成人教育，2013（2）：31-33.
[2]郑坚坦.新媒体时代对高职学生思想政治教育的影响及其对策研究[J].中小企业管理与科技旬刊，2013（28）：215-216.
[3]李荣胜.新媒体背景下高职思想政治教育创新研究[J].职教论坛，2016（17）：18-22.