论文部分内容阅读
【摘 要】 赞扬、鼓励和欣赏是教育管理学生时必不可少的重要手段。学会、鼓励和欣赏，是教师的基本功之一。当然，讲究赞扬、鼓励和欣赏的艺术，并不是一件易事。这需要我们老师从根本上端正对学生的态度，不断加强自身涵养，努力克服急躁情绪，以一颗对学生认真负责的爱心，去教育学生，感化学生。
【关键词】 赞扬;鼓励;欣赏;学生
【中图分类号】G63.02 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-000-01
苏联教育家苏霍姆林斯基说：“你在任何时候不要给学生打不及格的分数，请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习”。莎士比亚也曾经说过这样一句话：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生活。”心理学家威廉姆·杰士也说过：“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏。”在与学生的交往中，真诚的赞扬学生，会增强一种和谐、温暖和美好的感情。而且，以鼓励代替批评，以赞扬来启迪学生潜在的动力，自觉的克服缺点，弥补不足，这比你去责怪，比你去埋怨会有效得多的多。这样会使学生怀着一种积极的心态，创造出一种和谐的气氛。因此，我认为，真诚的赞扬、鼓励和欣赏学生是一种学生、老师都受益的教育方式。
（一）在平凡中及时捕捉学生的闪光点，鼓励学生
在教学过程中，教师不要把学生能够正确回答问题当成理所当然的，应该常站在学生的立场发现和捕捉他们的闪光点，并适度地加以赞赏和肯定，让学生始终保持一种愉快的情感，使其自觉的，主动地投入到教与学的过程中，从而形成和谐的教学气氛。例如在上“孟德尔实验方法教学”时，一位学生突然问我：“在孟德尔之前，也有不少學者做过动物和值物的杂交实验，但是都未能总结出遗传的规律。为什么孟德尔能够取得成功呢？”对这个能够独立思考，大胆说出自己想法的学生，我给予了充分的肯定和鼓励。在这个问题的基础上我加问：“孟德尔获得成功的原因有哪些呢？”学生带着问题阅读课文，之后在我的引导下总结归纳出孟德尔获得成功的原因。在本堂教学中我欣喜的发现，课堂教学中鼓励学生大胆猜想，不仅使课堂教学气氛活跃，学生学习兴趣倍增，智能潜力得到开发，学生在学习活动中能做到由此及彼，举一反三，不断产生新的思维火花。
当今学生大多数是独生子女，由于他们在顺境备受呵护，所以稍有不如意，便怨天尤人，自暴自弃。这是一种抗挫能力差，缺乏自信心的表现。在学习的过程中我们特别要强调对帮助他们健全其人格，提高心理素质，正确对待危机，勇敢地面对现实。例如，在一次期末考试之后，我亲眼目睹了一个实验班学生表情的大起大落，最开始告诉他得满分的人里没有他，脸就开始阴了，急忙找卷子来看我们给出的正确答案估计自己的得分，感觉好像错了一道选择题，又听说满分的是自己班的同学一阵子懊悔，脸是越拉越长越来越黑，然后翻自己的卷子突然发现老师给他少加分了，激动的直捶备课室的墙。当时我告诉他“成绩重要，一个良好的心态也很重要”。并且举例，在昆虫的生长和发育过程中，由于昆虫的外骨骼不能随其成长，所以昆虫的发育到一定程度便要蜕皮。如蝗虫一生要蜕5次，每蜕皮一次，增加1龄，直到变成能飞的成虫。生长有苦，也有快乐。当蜕皮时的那种痛苦过后，就是蜕皮后的美丽重生。树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材.在我的鼓励和鞭策下这位学生以后对于成绩不再那么敏感，能够正面认识问题，并且很好的解决问题。
（二）在学会鼓励的基础上，欣赏学生
在学会鼓励的基础上，欣赏学生。这不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做正常的人一样;不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。每一个学生都渴望得到老师的关注和赞赏，老师的一次点头，一个微笑，一句表扬就如同一场春雨滋润着学生的心田，赋予学生向上的信心和生长的力量。“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”如果教师把欣赏的目光，成功的机会只投向几个优秀的学生身上，那么，作为“陪衬品”、“附庸物”的绝大部分学生珍贵的自尊心必然受到重创，对老师，对集体的情感也会随之淡化，所以教师要用平等的眼光看待学生，给予他们最平等而又博大无私的爱。教师一定要使学生感到每付出一份劳动，便会有一份收获的快乐。这快乐，是教师应当给的。在教育教学过程中应常常使用“欣赏”这个词或“欣赏”的语气。例如，当学生课堂回答问题正确时，教师以欣赏的语气赞叹：“答得多好啊！多么富有独创性！我真为你感到骄傲！”当学生作业取得某些进步时，老师说，“我很欣赏你的这种富有创造性的解法”;“我很欣赏你这一句神来之笔”;或写上批语：“有进步，祝贺你”等。这会给学生带来莫大的快乐、巨大的信心、更多的投入。
作为一名年轻的人民教师，要对所有学生实施有效的教育，就必须对差生进行有效的沟通。其实，学困生的毛病多，在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西。但是如果不能从内心深处，尊重学生，欣赏学生，就不能唤起学生对美好人性的热爱，就不能唤起学生对老师教育的认同。所以教师就要在倾听的基础上，欣赏学生，赞美学生。
赞扬、鼓励和欣赏是教育管理学生时必不可少的重要手段。学会、鼓励和欣赏，是教师的基本功之一。当然，讲究赞扬、鼓励和欣赏的艺术，并不是一件易事。这需要我们老师从根本上端正对学生的态度，不断加强自身涵养，努力克服急躁情绪，以一颗对学生认真负责的爱心，去教育学生，感化学生。
【关键词】 赞扬;鼓励;欣赏;学生
【中图分类号】G63.02 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-000-01
苏联教育家苏霍姆林斯基说：“你在任何时候不要给学生打不及格的分数，请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习”。莎士比亚也曾经说过这样一句话：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生活。”心理学家威廉姆·杰士也说过：“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏。”在与学生的交往中，真诚的赞扬学生，会增强一种和谐、温暖和美好的感情。而且，以鼓励代替批评，以赞扬来启迪学生潜在的动力，自觉的克服缺点，弥补不足，这比你去责怪，比你去埋怨会有效得多的多。这样会使学生怀着一种积极的心态，创造出一种和谐的气氛。因此，我认为，真诚的赞扬、鼓励和欣赏学生是一种学生、老师都受益的教育方式。
（一）在平凡中及时捕捉学生的闪光点，鼓励学生
在教学过程中，教师不要把学生能够正确回答问题当成理所当然的，应该常站在学生的立场发现和捕捉他们的闪光点，并适度地加以赞赏和肯定，让学生始终保持一种愉快的情感，使其自觉的，主动地投入到教与学的过程中，从而形成和谐的教学气氛。例如在上“孟德尔实验方法教学”时，一位学生突然问我：“在孟德尔之前，也有不少學者做过动物和值物的杂交实验，但是都未能总结出遗传的规律。为什么孟德尔能够取得成功呢？”对这个能够独立思考，大胆说出自己想法的学生，我给予了充分的肯定和鼓励。在这个问题的基础上我加问：“孟德尔获得成功的原因有哪些呢？”学生带着问题阅读课文，之后在我的引导下总结归纳出孟德尔获得成功的原因。在本堂教学中我欣喜的发现，课堂教学中鼓励学生大胆猜想，不仅使课堂教学气氛活跃，学生学习兴趣倍增，智能潜力得到开发，学生在学习活动中能做到由此及彼，举一反三，不断产生新的思维火花。
当今学生大多数是独生子女，由于他们在顺境备受呵护，所以稍有不如意，便怨天尤人，自暴自弃。这是一种抗挫能力差，缺乏自信心的表现。在学习的过程中我们特别要强调对帮助他们健全其人格，提高心理素质，正确对待危机，勇敢地面对现实。例如，在一次期末考试之后，我亲眼目睹了一个实验班学生表情的大起大落，最开始告诉他得满分的人里没有他，脸就开始阴了，急忙找卷子来看我们给出的正确答案估计自己的得分，感觉好像错了一道选择题，又听说满分的是自己班的同学一阵子懊悔，脸是越拉越长越来越黑，然后翻自己的卷子突然发现老师给他少加分了，激动的直捶备课室的墙。当时我告诉他“成绩重要，一个良好的心态也很重要”。并且举例，在昆虫的生长和发育过程中，由于昆虫的外骨骼不能随其成长，所以昆虫的发育到一定程度便要蜕皮。如蝗虫一生要蜕5次，每蜕皮一次，增加1龄，直到变成能飞的成虫。生长有苦，也有快乐。当蜕皮时的那种痛苦过后，就是蜕皮后的美丽重生。树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材.在我的鼓励和鞭策下这位学生以后对于成绩不再那么敏感，能够正面认识问题，并且很好的解决问题。
（二）在学会鼓励的基础上，欣赏学生
在学会鼓励的基础上，欣赏学生。这不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做正常的人一样;不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。每一个学生都渴望得到老师的关注和赞赏，老师的一次点头，一个微笑，一句表扬就如同一场春雨滋润着学生的心田，赋予学生向上的信心和生长的力量。“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”如果教师把欣赏的目光，成功的机会只投向几个优秀的学生身上，那么，作为“陪衬品”、“附庸物”的绝大部分学生珍贵的自尊心必然受到重创，对老师，对集体的情感也会随之淡化，所以教师要用平等的眼光看待学生，给予他们最平等而又博大无私的爱。教师一定要使学生感到每付出一份劳动，便会有一份收获的快乐。这快乐，是教师应当给的。在教育教学过程中应常常使用“欣赏”这个词或“欣赏”的语气。例如，当学生课堂回答问题正确时，教师以欣赏的语气赞叹：“答得多好啊！多么富有独创性！我真为你感到骄傲！”当学生作业取得某些进步时，老师说，“我很欣赏你的这种富有创造性的解法”;“我很欣赏你这一句神来之笔”;或写上批语：“有进步，祝贺你”等。这会给学生带来莫大的快乐、巨大的信心、更多的投入。
作为一名年轻的人民教师，要对所有学生实施有效的教育，就必须对差生进行有效的沟通。其实，学困生的毛病多，在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西。但是如果不能从内心深处，尊重学生，欣赏学生，就不能唤起学生对美好人性的热爱，就不能唤起学生对老师教育的认同。所以教师就要在倾听的基础上，欣赏学生，赞美学生。
赞扬、鼓励和欣赏是教育管理学生时必不可少的重要手段。学会、鼓励和欣赏，是教师的基本功之一。当然，讲究赞扬、鼓励和欣赏的艺术，并不是一件易事。这需要我们老师从根本上端正对学生的态度，不断加强自身涵养，努力克服急躁情绪，以一颗对学生认真负责的爱心，去教育学生，感化学生。