摘 要：2015年3月16日，《中国足球改革发展总体方案》（简称《方案》）发布。这份纲领性文件为中国足球发展指明了前进的方向。《方案》特别强调要发挥足球的育人功能，指出校园足球对于中国足球事业的发展和中国足球水平提高的基础性作用，并明确提出：“各地中小学把足球列入体育课教学内容，加大学时比重。”足球从娃娃抓起这是许多国家都已经总结出来的经验，现在我国也明确了足球事业从小学抓起，许多学校的课程表里面已经有足球课的纳入，国家也从物力人力方面给予了政策支持。
　　关键词：小学；足球特色；教学实践
　　《方案》的通过并实施，彰显了我国发展足球事业的决心，“让更多的青少年投身足球事業”已成了中国足球的长远目标。小学的足球特色教学以及足球训练成为校园足球的紧要课题。
　　一、遵守原则，更具科学性和合理性
　　小学生的足球训练课要根据小学生身心特点来开展活动，训练要更具科学性和合理性。足球需要从小抓起，但是由于小学生的年龄小，身体的协调能力差，肌纤维还比较细，身体的中枢神经系统对肌肉的调节功能不完善等多种原因，导致力量小，不宜进行力量训练；同时由于小学生正处在发育灵敏协调的黄金时间，练习强度不宜太大。足球动作技术是需要反复经常性的练习才能更好地掌握，而小学生练习的积极性特别高，但是他们的接受能力又很弱，所以在训练过程中，教师要根据学生身体特点开展，动作的训练需要从易到难，要稳步提升，要遵循循序渐进的原则，动作要领要多用肢体语言，少用枯燥的专业技术词汇。
　　二、培养足球兴趣，掌握基础知识、基本技术
　　小学足球教学可以从激发学生兴趣入手，比如，教师通过通俗易懂的语言介绍一些足球的相关知识，奠定学生学习的兴趣。从游戏活动开始，让学生在足球课上享受运动的快乐，在游戏的基础上传授基本的足球知识，比如：足球场地、基本的规则。在游戏中教师要融入基本技术，安排小组对抗赛1对1、4对4和5对5等，使其掌握正确的跑跳、急停、转身和启动动作，提高他们的灵活性和协调性。在充分调动对足球学习兴趣的基础上，才能更有效地提高他们的技术。
　　三、培养比赛意识，掌握基本足球战术
　　小学生对足球充满热爱，模仿能力很强，肢体动作灵活快速，那么在教学中教师就要抓住这些特点，根据学生个性发展，有针对性地对学生进行细致的技术指导。教师在足球训练中、在进行技术讲解和示范动作的时候一定要做到讲解准确，动作规范。学生在学习动作的过程中，教师要认真指导，仔细观察，发现错误及时纠正，而且要反复强化动作练习。教师一定要在学生技术动作趋于成熟的时候再进行战术方面的教学，主要是让学生把基本战术掌握扎实，其中包括攻防战术。
　　四、培养足球技能，发展比赛能力
　　足球是团体的竞技运动，教师在教授基本技能之后，一定会对学生进行战术教学，战术教学包括：个人战术、小范围战术、集体战术。这几种战术中个人战术和集体战术往往是相融合的，也是教学的重点。在战术上教师要教授给学生在对手强压下如何灵活运用个人的守攻以及和队友的默契配合来破解局面。在教学中要给学生介绍位置战术、定位球战术和几种比赛阵形。位置：后卫、中卫、前卫、后腰、前腰、前锋、守门员。定位球战术：任意球战术、角球攻守战术和掷界外球攻守战术。比赛阵形：四三三、四二二、四五一、三五二（对于十一人足球）。我们的足球课堂上在进行战术训练中主要以射门和阻止射门来训练。训练的重点应该是教师对学生进行进攻的时候制造空档和防守的时候能够及时弥补漏洞方面的训练，这些动作要领都需要团队密切配合。整体战术训练课目的就是要提高各个位置和各线之间的协调能力，致力于培养核心队员和各线的默契以及能力提升。
　　五、养成集体主义精神，锻造良好品质
　　足球是一项团体的运动项目，那么在团体合作过程中，就能锻炼学生的品质。在足球教学过程中，不仅要给学生传授关于足球运动的技能，而且也要培养学生的团体合作精神和拼搏精神。在平时的训练中着重培养学生集体主义精神，在集体中要有合作、协调以及默契的配合，取得比赛的胜利应该是大家共同的努力，不是一个人的功劳。另外，当教师强调个体之间协调、默契配合的时候，集体主义精神就更加凸显重要，合作意识的培养是教师在平时的教学和常规的训练中时刻强调的重点，让学生知道只有通过团队的力量和个人的努力才能取得胜利。在足球教学过程中能使学生逐渐意识到只有遵守队规、热爱队友、热爱球队才能受到欢迎，这种热爱他人、热爱集体的情感就是爱国主义萌芽。
　　参考文献：
　　郭萍花.聚焦核心素养观下的体育教学[J].新课程，2016（5）.
　　注：本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题《农村小学开展“足球特色”教育的实践研究》系列论文，课题立项号：GS[2017]GHB2708。
　　编辑 温雪莲