关注政治认同感提升高中生思想政治学科素养

来源 :文科爱好者(教育教学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:calidaw
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘 要】在高中阶段的教育中,学校方面应当注重对学生思想政治学科素养的提升,要求学生能够在接受政治教育的同时,逐渐产生政治认同感,能够在社会认同的正确方向上确立自身的人生观、道德观与价值观,提升综合素养,在今后健康茁壮成长。
  【关键词】政治认同感;高中;思想政治学科
  【中图分类号】G633.2  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270(2019)24-0062-02
  随着新课改的不断推进,当今高中教育对学生综合素养的提升有了较高的关注,由于高中生正处于政治信念以及政治素养形成的重要时期,教师在进行思想政治教育的时候一定要关注政治认同感,尽可能地提升高中生思想政治学科素养,营造良好的政治认同教育环境,使得高中生形成正确的社会主义核心价值观。接下来,笔者将从三个方面简单介绍如何提升高中生的思想政治学科素养。
  一、提升教师专业水平,关注政治认同感
  在思想政治学科的各项模块当中,“政治生活”占据了极其重要的地位。教师为了提升高中生思想政治学科素养,就一定要深入钻研“政治生活”。很多教师在执教的时候会遇到“为什么人民是国家的主人,但是依旧会出现如此多的贪污腐败官员?”“怎样真正地将上级思想贯彻到底层?”等问题。很多时候,正是由于教师自身专业知识水平不够,才使得学生对这门学科产生不了认同感,从而丧失学习兴趣。
  为了更好地完成教学任务,提升高中生的思想政治学科素养,教师一定要具备坚定的理想信念,将国家的重要方针、政策等钻研明白,研究透彻教学内容并能够基于近期的时事热点不断钻研,抓住一切机会提升自身的知识水平,在培训、进修等活动中提升思想觉悟,和其他教师交流学习成功经验,将其灵活应用到自己的课堂教学活动中,进而教师在面对学生提问的时候,往往能够从多个角度为学生进行解答,既能让学生对于我国政治体系框架等有清晰认识,又能够对于我国的前途命运充满希望,愿意为了祖国的繁荣富强而奋斗。
  二、加强师生互动频率,关注政治认同感
  轻松愉快的学习氛围对提升课堂教学效率有着重要的作用,当高中生对政治学科以及教师没有抵触心理的时候,他们才愿意深入地围绕思想政治学科展开探究学习。所以,思想政治教师为了提升学生的思想政治学科素养首先要跟学生拉近关系,通过尝试构建良好的师生关系,让学生对教师产生亲近感与信任感,从而在课堂上认真听讲,愿意跟随教师的思路完成课堂知识的学习。教师可以为学生抛出一些问题,鼓励学生利用所学知识以及平时的生活经验展开思考,或者设计一些课后探究互动,让学生自行通过结成探究小组的形式了解专业政治知识。
  如教师在为学生讲解相关国家经济贸易的时候,可以通过两国之间距离,与相互之间的经济主体来分析,如何来选择出一条合适的经济贸易方案。来促进之间的合作与交流,实行之间的利益最大化。如让学生来相互探讨“一带一路”给中国带来了哪些好处,给周边国家又带来了哪些优惠。这样的师生互动能够给学生更多接触政治生活的机会,并且让学生的眼界、知识储备量等都会得到显著提升,在今后看待问题的时候也会从深层次展开思考。
  三、丰富课堂教学活动,关注政治认同感
  在一般的思想政治学科教学过程中,教师常采取单向知识灌输的教学方式,在课堂上更多的时间都是教师把控教学节奏,为学生进行知识讲解,虽然这样的教学模式有利于教师进行课堂管理,教学进度也可以很严格地进行控制。但是,学生在这样的教学模式下,能够进行自主探究学习的机会也就被进一步压缩,无法在课堂上保持比较高涨的学习热情,自身的政治认同感得不到进一步提升,思想政治学科素养培养过程更为艰难。因此,教师要考虑改变原有的课堂教学模式,设计更丰富多样的教学活动,以此来充分调动高中生的学习兴趣,使得学生能够在课堂上保持长时间的注意力集中,愿意在思想政治课堂上谈一谈自己的观念、看法等。
  如教师在每堂课上都可以为学生预留出五到十分钟的时间让学生进行自由发言,学生在这样的活动中可以畅所欲言,有的学生可以介绍一些近期发生的时事热点,还有的学生则可以谈一谈自己最近遇到的事情困惑等,教师要求学生在发言的时候一定要准备充足,而面对其他同学发言的时候,则要保持谦虚的态度认真聆听。学生在发言的时候,教师要提示学生尽可能客观、真实地陈述问题,并且一定要在发言之前通过多种渠道验证所要发言内容的真伪,保持高度的理性,切忌人云亦云,一定要对每一件事情都保持认真探究的态度以及中立的政治立场。通过这样的活动,学生思想政治学科素养将会得到大幅度提升。
  总之,在高中阶段,思想政治教育是不可或缺的一项教学科目。政治教师在为学生进行思想政治相关知识讲解的过程中还要关注于政治认同感,注重对学生思想政治学科素养的提升,使得学生能够在今后的生活与学习中学会发挥主体作用,关注政治并且有一定的政治參与能力。
其他文献
【摘 要】在当前的高中教学中,将思想政治课程纳入高中学生的主要学习科目,是为社会培养高素质人才。在教学实践中,思想政治课堂的教学质量通过利用时政资源而获得了很大程度的提升。为拉近思想政治课堂与高中学生之间的距离,教师选择运用经济类时政资源,让学生充分地感悟到思想政治的生活化,同时教师运用热点资源,让抽象的知识点更为学生所熟知,使学生的思想政治课程学习压力有所缓解,为了给学生提供思想的空间,教师还可
期刊
【摘 要】随着教育界教学方式的不断发展与变革,新课标对学生未来发展越来越重视。在我们古代的教育中,就有“授人以鱼,不如授人以渔”,特别是在当代的信息化环境背景下,教育强调学生通过学习提高知识储备的同时,更要求学生能够在日常学习中提升自身的学习能力。在教学方式上,强调教学方法的灵活性、机动性,教师不再是课堂上最大的主角,学生是课堂上的主体。在初中《历史与社会》的课堂上,就可以通过开展合作性教学模式,
期刊
【摘 要】毋庸置疑,高中是学生求学阶段中最重要的一个阶段。高中语文写作占的分值比重大,写作成绩的好坏往往能够直接影响学生的语文成绩,甚至决定学生的高考成绩。所以高中语文教师对学生写作能力的培养非常重视。现阶段学生在写作方面还存在很多问题,教师可以通过分析学生的问题,引进小组合作学习法,通过小组合作学习法来帮助学生学习写作的知识,培养学生写作的能力。  【关键词】高中语文;写作教学;小组合作学习  
期刊
【摘 要】伴随着我国经济建设的高速发展,中国的制造行业取得了显著的成果。另一方面,社会对专业人才的需要也在不断增长。他们不仅要有专业的理论知识和熟练的技术技能,还要有优秀的工匠精神。这表明了社会对人才的需要过渡到了一个新的时期,工匠精神被越来越多人重视。所以技校的语文教学为适应需要,应重点培养学生的专业素养和工艺精神,为社会提供优秀的人才。  【关键词】工匠精神;技校教育;探索;实践;  【中图分
期刊
【摘 要】在素质教育改革的背景下,师生关系也在发生着改变。传统的课堂教学,教师作为课堂的主体,学生是被动接受的客体,体现不出师生之间的良好互动,就算是偶尔的互动,也没有发挥出学生的主观能动性,而如今的课堂教学模式已经发生了改变,学生已经成为了课堂教学的主体,这对有效达成语文课堂教学成果起到了助力的作用,本文对职业高中语文互动式教学模式的研究展开几个观点的阐述。  【关键词】职业高中;语文;互动式;
期刊
【摘 要】叶圣陶老先生曾经指出:“读整本的书,不仅可以练习精读、速读,有利于养成好的读书习惯;还可以进行各种文学知识与文体阅读的训练;学生阅读的心理会更加专一,阅读效果也会更好,可以收到‘一石多鸟’之效。”由此可见,引导学生读整本的书,有利于学生语文整体素养的提高。本文探讨如何通过活用教材引导学生喜欢上“整本书阅读”。  【关键词】整本书阅读;部编版;西游记  【中图分类号】G633.3 【文献标
期刊
【摘 要】英语是在全世界范围内具备广泛性通用特点的语言形态,积极选择并且运用适当种类的教学工作方法,组织开展针对中学阶段广大在校学生群体的英语学科知识内容课堂教学工作,对于支持和确保中学阶段在校学生建构和获取良好优质的英语语言交际表达技能,实现最优化的成长发展具备重要意义。本文围绕中学英语课堂中的互动式教学方式解读与分析论题,择取三个具体方面展开了简要阐释。  【关键词】中学英语课堂;互动式教学方
期刊
【摘 要】随着互联网的不断发展,国际贸易行业正融合着跨境电商蓬勃发展,在市场经济中扮演着越来越重要角色。与此同时,我国经济的不断发展,社会越来越需要素质全面的优质人才。这不仅是当今中职教育的重要使命,更是新时代社会大发展的巨大机遇与挑战。因此,针对中职国际贸易教学,不仅要着力培养学生的贸易素养,更要锻炼学生的实战能力。本文将通过信息化教学手段,对当前中职国际贸易教学提出几点建议,旨在提高中职国际贸
期刊
【摘 要】高中阶段的课程教学要求对学生的学习方法进行引导教学,引导学生的自主化思维,使学生的学习能力和学习水平能够得到同步提高。但是不同类型的课程教学中,老师要采用不同的教学方法。在高中地理课程的教学中,老师要集中对学生的情感态度和价值观方面进行重点的培养,使学生不断提升个人学科素养。本文在此基础上,主要对高中地理情感态度与价值观的培养要求及培养途径等进行研究与分析。  【关键词】高中地理;情感态
期刊
【摘 要】在智慧课堂教学模式下,开放互动式教学要以先进的信息技术和教学硬件设施为支持,运用有效教学方法创建高效教学环境,从而确保师生互动、生生互动在开放式的平台上顺利开展。本文对智慧课堂教学模式下初中英语开放互动式教学的实践方法进行论述。  【关键词】智慧课堂;初中英语;开放互动式教学  【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270(2019)24-0050-01 
期刊