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与司空见惯的听评课相比，课堂观察更具专业性，这种专业性首先表现在“主题性”。课堂观察围绕着所选择的“主题”展开，完整的过程包括主题选择、工具准备、信息采集与处理、报告撰写与发布。课堂观察报告可以进行阶段性的整理汇编，成为“学校知识管理”的重要组成部分。
课堂观察：从主题选择到报告发布
【摘 要】
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与司空见惯的听评课相比，课堂观察更具专业性，这种专业性首先表现在“主题性”。课堂观察围绕着所选择的“主题”展开，完整的过程包括主题选择、工具准备、信息采集与处理、报告
【机 构】
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江苏省汾湖高新技术产业开发区实验小学
【出 处】
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教育研究与评论(课堂观察)
【发表日期】
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2016年6期
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