【摘 要】
：
我国的幼教人才培养经历了从依附到独立办学、从单一封闭到多元开放、从中等教育提升到高等教育的过程。受历史与现实双重影响，幼教人才培养的现代化速度慢于我国的整体现代化速度。尤其技术理性主导下专业资质确权标准使得幼儿教师专业身份难以实质性确立，由此引发幼儿教师的专业身份认同危机，并衍生到人才培养的制度设计、目标定位与课程内容等诸多困境。幼教人才培养现代化的未来路径要以幼儿教师专业身份建构为基点，以整体性
【基金项目】
：
2021年度广东省教育科学规划一般项目“粤港澳大湾区学前教育协同发展路径研究”（编号2021YQJK612）的研究成果；
论文部分内容阅读
我国的幼教人才培养经历了从依附到独立办学、从单一封闭到多元开放、从中等教育提升到高等教育的过程。受历史与现实双重影响，幼教人才培养的现代化速度慢于我国的整体现代化速度。尤其技术理性主导下专业资质确权标准使得幼儿教师专业身份难以实质性确立，由此引发幼儿教师的专业身份认同危机，并衍生到人才培养的制度设计、目标定位与课程内容等诸多困境。幼教人才培养现代化的未来路径要以幼儿教师专业身份建构为基点，以整体性治理为视角，从宏观背景层面的专业身份确权，到中观人才培养体制层面的人才供给机制创新，再到微观培养目标层面的专业精神塑造与专业素质养成等，多方面协同推进幼教人才培养的现代化发展。
其他文献
乡村振兴背景下返乡成为青年发展的新出路。本研究试图探究返乡青年的媒介实践与其身份认同和再建构之间的关系。
为有效延缓煎炸油品质恶化，研究使用迷迭香脂溶性复配抗氧化剂后花生油煎炸过程中的品质变化，将迷迭香脂溶性提取物（鼠尾草酸、鼠尾草酚、熊果酸）、维生素C、L-抗坏血酸棕榈酸酯进行三元复配，与人工合成抗氧化剂TBHQ进行对比，以酸值、过氧化值、丙二醛值、共轭二烯值、共轭三烯值、色值为指标，同时进行感官评价。结果表明：160℃下进行24 h的间歇煎炸，在不添加新油的条件下，该迷迭香脂溶性三元复配抗氧化剂对
月尘是探月任务中遇到的极大环境因素，对探月设备的粘附是影响其功能实现甚至重要部件失效的主要因素。月尘与铝金属基底粘附力可优化项为范德华力。针对以上理论结果，通过电化学刻蚀结合低表面能涂覆设计了一种月尘防护表面。通过控制防护表面制备过程中的时间和工艺得到不同粗糙度和表面能的防护样品，最终得出所制备样品的最优表面能为22.52mJ/m~2,表面粗糙度为2.444μm。通过翻转测试得到翻转角度为60°时
通过挖掘用户信任与服务设计的关系，并在此基础上提出提升用户信任的策略。首先对利益相关者信任模型等理论提取12个服务设计要素，将12个服务设计要素与用户信任建立假设关系，并通过用户访谈、服务设计流程分析、量表问卷调研等对假设进行验证。发现提炼出的与用户信任相关的12个服务设计要素对用户信任的提升有正向的积极影响，并且可以根据这些要素提出相应的服务设计策略。
＜正＞由于种种原因,大同市的教育事业在相当长的一个时期内,存在着校际和城乡之间教育差距巨大的突出问题。近年来,围绕缩小这两大差距,促进均衡发展,大同市教育局以办学模式改革为突破口,大力实施区域内横向集团办学和城乡间纵向联盟办学的"十字"均衡战略,进行了多方面的积极探索,取得了初步成效。
＜正＞绿色会展是未来会展业发展的目标之一。为践行国家“双碳”发展战略，实现“碳达峰”、“碳中和”的目标，我们要贯彻“绿色、环保、可持续”办展理念，践行绿色办展。与传统会展模式不同，绿色会展以可持续发展为原则，以信息技术和新材料应用为载体，是一种全新的发展模式，也是贯穿于会展产业上下游的生态体系。从根本上来说，绿色转型就是技术转型。自2018年起，作为行业标杆性展会，进博会为倡导绿色环保理念制定了《
陈信义教授从事中医及中西医结合临床医疗近50载，在治疗血液病及肿瘤疾病如肺癌、肝癌、胃癌等实体瘤有独特见解。文中阐述陈教授坚持守正创新的应用中医药治疗非小细胞肺癌（Non-small cell lung cancer, NSCLC）,其认为肺癌的基本病因病机是正虚为本，痰瘀为标，扶正与祛痰瘀贯穿治疗始终，他善辨病机，喜用古方或经典方剂，组方精练，用药独到。尤其提出的分阶段治疗以及“以人为本”,“先
＜正＞因数字技术的发展，互联网走进普通百姓家中，为弘扬和传承中华民族优秀传统文化开辟了新道路、提供了新契机，并加快了传播速度。运用数字化技术传播手段，保护文化遗产，弘扬和传承优秀中华传统文化，无疑是创新性发展的一条重要途径。故宫和敦煌莫高窟已经成功通过数字故宫、数字敦煌走进大众的视野当中。本文以秦始皇帝陵博物院为例，结合线上空间和线下空间分析文化遗产与数字技术融合的现有形式，探讨文化遗产的空间再生
＜正＞“双一流”建设政策的出台,标志着我国高等教育发展进入新时代。为满足世界一流人才的培养需求,负责各学科（英语专业除外）本科生和研究生英语教学工作的部门正积极对现有课程教学体系进行新一轮的调整和改革,将教学目标更清晰地定位于培养学生在国际舞台中的竞争力上。此外,课程思政建设逐步成为各高校各学科改革的重要内容,大学英语教学也掀起课堂思政改革的热潮。在改革背景下,大学英语教师面临多重专业身份认同危机