【摘 要】
：
自1985年11月22日,六届全国人大常委会通过《关于在公民中基本普及法律常识的决议》以来,现在已进入第六个全民普法五年规划,经过近20多年的努力,普法教育取得了一定的成就,
【机 构】
：
云南大学法学院,华东政法大学国际金融法律学院
论文部分内容阅读
自1985年11月22日,六届全国人大常委会通过《关于在公民中基本普及法律常识的决议》以来,现在已进入第六个全民普法五年规划,经过近20多年的努力,普法教育取得了一定的成就,为预防和减少违法犯罪,维护社会治安和社会稳定做出了积极贡献。但是,普法,尤其是对青少年普法的思想目的是什么？普法的内容应当怎样确定？什么方法为最佳？纵观中国普法的实践,基本上是实行犯罪预防和守法教育,特别是中小学的课外法律教育多是＂恐吓教育＂,给人的感觉,法律就是阴森恐怖的手铐、脚镣、高墙、电网,其实这是对法律的误解,也是对普法教育的
其他文献
交际能力是学生须具有的重要能力之一，学生在现阶段学习及今后走入社会过程中都需要通过与其他人交流以获取信息、增长见识等，如何培养学生交际能力越发受现阶段教学重视。语言是学生与其他人沟通的主要方式，汉语作为学生的母语，具有一定交际能力及技巧对学生而言十分重要。学生的交际能力在一定程度上反映出学生思考、语言组织、表达等多方面能力的強弱，培养学生交际能力对其综合素养的提升意义重大。现阶段部分教师仍存在对如
新课标明确指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”作为母语和最重要应用性学科，语文学科不仅具有“启智益能”的工具性，而且与其它学科相比，那“润物无声”的思想性教育优势非常明显，并充分地体现在“听、说、读、写”等各项活动中。“教儿婴孩，教妇初来。”小学教育是人生之旅的奠基工程，积极开展小学生的人文思想教育活动，为促进他们的全面发展和健康成长源源不断地注入活力，其重要性和必要性是不言而喻
引导、扶持农民合作组织是解决“三农”问题的重要举措。《宪法》、《农民专业经济合作组织法》赋予我国农民合作组织合法地位。我国目前已出现了一些农民自发成立的经济和专
阅读是主观投射的“观看”，更是读者与作者、文本、人物等进行深入对话的过程。这种对话，能便于学生跳出静态文字资源的字面理解局限，能够帮助他们在深入情境和互动交流的过程中获得更多的丰富感知。以对话为前提，能够使得学生在主动关注文字同时发现背后鲜为人知的趣闻轶事，能够让学生在深有感触的基础上形成独特感知，生成更多的言外意，发现精彩的“潜台词”。 一、走进语篇，对话文本找亮点 隐藏在语篇中的精彩需要学