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【摘要】随着现阶段高等教育由精英教育阶段转为大众化教育，学生整体情况也有了新的改变，以往学校的基本管理工作也面临着很多的新情况，侧重方面也有了不同。通过对高校体育管理工作所进行问题分析，本文针对高校体育教学管理工作提出了以下几点对策。
【关键词】高校体育；教学方法；对策
体育教学管理是根据体育管理的教学方法与教学目标、规律和特点相结合，将体育教学过程中各个教学环节进行有效管理。体育教学与其他不同，它要求管理必须突出体育教学特有的专业化特征，紧抓体育教学机制，增强渗透性管理授课过程的信息反馈，建立强效、健全的教学管理制度和措施，形成特有的体育教学管理方法，对教学进行全过程管理，努力提高教学质量。做好高校体育教学的管理工作是保证教学质量的核心。
一、高校体育教学管理面临的问题
1.地位未被摆正
我国高校的传统体育教学主要模式是体育课。随着教育体制改革的大趋势，高等教育也给定了淡化专业、加强学生能力于素质培养等新的教学思想。就业市场对高校提出了新的要求，要求高校培养出能够适应现代化社会发展，具有强烈开拓精神、身体健康的高质量人才。随着全民健身的不断深入，也为高校体育教育注入了新的内涵，使其不再仅仅停留在上体育课这种单一的形式上，新的高校体育教学已经发展成一种多层次、双因素、形式多样的有机系统。要最大限度的发挥系统职能，就需要采用与之相匹配的现代化体育教育机制。体育部所要承担的任务是完成上课的任务，而作为教学管理人员是要和学生直接接触的，其管理水平和思想的高低直接影响上课质量，没有教学管理，就无法将教学过程进行下去。
所以，体育教学管理是成为完成高校体育教学任务的重点和保证。学校教育部门和体育部门存在着一般与特殊、共同与个性的关系，教学管理具备自身的基本规律，教学管理工作必须遵循其规律发展，体育部门是对教学计划的直接发起，组织，实施者，所以要从本专业实际出发带动组织教学管理，在管理中创新，力求突出“个性”。学校要将教学管理整个系统进行最大优化，要多从这样的子系统做起，加强教学管理力度，审时度势，根据体育教学具备的特殊性，创新探索有效的管理新途径，遗憾的是，从现实教务部门制定教学条例归、规章制度、教学工作量考核等方面，没有真正的听取体育教学部门的意见，虽然体育教学部门始终强烈呼吁，但效果收效甚微。
2.授课内容与授课时间矛盾突起
现阶段的高校体育教学处于学时少，待讲内容多的局面，老师坚固提高教学质量与在规定的课时内教授完要求的内容，给教师教学提高了难度。目前的每个教学班人员在40人左右，出去上课时教师的讲解、示范和纠正错误所花的时间，学生基本没时间亲身练习，所以难以保证教学质量。
3.体育教师资质结构不合理
为响应国家政策，高校今年不断扩招，为高校带来规模效益与发展的机遇，同时带来的也有对教学质量的严峻考验。通过高校的几年扩招，在校学生数量明显增加，但体育老师的数量却没什么改变，职称结构不合理，教授、副教等高级职称所占比例小，讲师、助教等低级职称所占比例大，师资力量薄弱，教师学历不高，很多大学老师仍是以本科毕业学生为主，这就势必导致体育教学水平下降。
4.生源质量降低，管理问题面临挑战
高校的大规模扩招带来双方面影响，一方面缓解了当前人才市场的供需矛盾，提高了社会整体教育水平，另一方面学生数量的激增却导致了生源质量下滑，其中存在着学生的速度、体力、力量等各方面素质的相对下降。根据数据，绝大部分学生身体情况低于国家体育锻炼的标准，这就影响了体育教学的质量，加大了高校体育教学难度，使教师的教育工作热情减低。
5.教师教学准备投入不足，学生对课程兴趣不浓
由于市场经济冲击，部分老师在教学过程中精力分散，不能从主观上精心备课，不注重创新教学方法实践，学生本身对课程兴趣不弄，加上教师因素使学生积极性不能被带动，课余时间不进行身体锻炼，考试也只是应付一下，及格就满足。
二、加强高校体育教学管理工作，提高管理方法
1.建立科学数学管理观念
高校的该科与学校体育管理的提高表现出了社会化、永久化、个性化、现代化和经济化的趋势，因此，学校各部领导要深入认识到体育管理工作的重要性，要切实的加强创新学校体育教学管理工作，加大投入教学管理的资金和加强师资队伍建设，切实贯彻落实学校的相关方针、政策和相关规定，建立现代科学数学管理观念。
2.打造高质量师资队伍
在普通高校体育的教学体制改革中，管理的人才队伍建设是十分重要的，管理人员素质的高低决定了管理水平，体育教学管理者应不断提高学习水平，加强自身综合素质，这样才能适应新形势下高校体育教学管理的需要。
3.加强教学管理，制定新型师资培训计划
强化体育教师职称考核制度，努力探索并制定长期有效的教师自称考核办法和指标体系，将考核结果作为提升教师、聘任、奖励惩罚的依据，制定科学的教师培训计划，鼓励教师再学习、访学、进修以完备体育教师结构合理性，改善老师待遇，从而提高体育老师工作积极性，因材施教，根据教学需要和教师培养的要求制定新的规章制度，认真听取基层代为和体育教学管理层的意见，绘制相应管理条例，在教学条件（场馆，设施）不足的条件下，要充分利用外界自然条件，利用广阔的自然空间开展教学活动，来丰富体育课程的内容，完善体育课程，促进发展，增强质量。
4.确立体育教学中心地位
教研室的建设、室内教学、学生学习三方面是体育教学核心工作。教研教室工作状况好坏直接影响教室的授课心情，从而影响学生学习热情，要加强对教育工作者事业心和责任感的教育与培养，充分发挥老师教先锋榜样作用，树立学生激励制度，善用体育成绩优秀学生的积极性，让学生感受到从体育课的学习中有丰富的收获，在新的管理理念倡导下，坚持以人为本，重知识、重学术、重人才，实行学识、能力、素质三方面为一体的人才培养模式，不断改革创新教学管理机制，全方面实现体育教学方法的创新。
三、小结
普通高校体育教学是一个比较复杂的系统，很多工作都还只是单纯的停留在探索的阶段，需要循序渐进，从大处着手，通过对培养模式、师资建设等各个环节逐渐进行健全，从而达到一个新兴的体育教学管理系统，使得高校体育教学管理工作登上一个全新的台阶，适应当前形势的需求。
【参考文献】
[1]陈杰.高校体育教学管理探析[J].教育与职业,2007，(8).
[2]衰芳.对普通高校体育教学管理工作模式的初步探讨[J].管理学家,2011，(9).
[3]赵秀波.普通高校体育教学管理改革研究[J].大庆师范学院学报,2008，(5).
[4]张冬梅.高校体育教学管理存在的问题与对策[J].牡丹江师范学院学报(自然科学版),2009，(3).
【关键词】高校体育；教学方法；对策
体育教学管理是根据体育管理的教学方法与教学目标、规律和特点相结合，将体育教学过程中各个教学环节进行有效管理。体育教学与其他不同，它要求管理必须突出体育教学特有的专业化特征，紧抓体育教学机制，增强渗透性管理授课过程的信息反馈，建立强效、健全的教学管理制度和措施，形成特有的体育教学管理方法，对教学进行全过程管理，努力提高教学质量。做好高校体育教学的管理工作是保证教学质量的核心。
一、高校体育教学管理面临的问题
1.地位未被摆正
我国高校的传统体育教学主要模式是体育课。随着教育体制改革的大趋势，高等教育也给定了淡化专业、加强学生能力于素质培养等新的教学思想。就业市场对高校提出了新的要求，要求高校培养出能够适应现代化社会发展，具有强烈开拓精神、身体健康的高质量人才。随着全民健身的不断深入，也为高校体育教育注入了新的内涵，使其不再仅仅停留在上体育课这种单一的形式上，新的高校体育教学已经发展成一种多层次、双因素、形式多样的有机系统。要最大限度的发挥系统职能，就需要采用与之相匹配的现代化体育教育机制。体育部所要承担的任务是完成上课的任务，而作为教学管理人员是要和学生直接接触的，其管理水平和思想的高低直接影响上课质量，没有教学管理，就无法将教学过程进行下去。
所以，体育教学管理是成为完成高校体育教学任务的重点和保证。学校教育部门和体育部门存在着一般与特殊、共同与个性的关系，教学管理具备自身的基本规律，教学管理工作必须遵循其规律发展，体育部门是对教学计划的直接发起，组织，实施者，所以要从本专业实际出发带动组织教学管理，在管理中创新，力求突出“个性”。学校要将教学管理整个系统进行最大优化，要多从这样的子系统做起，加强教学管理力度，审时度势，根据体育教学具备的特殊性，创新探索有效的管理新途径，遗憾的是，从现实教务部门制定教学条例归、规章制度、教学工作量考核等方面，没有真正的听取体育教学部门的意见，虽然体育教学部门始终强烈呼吁，但效果收效甚微。
2.授课内容与授课时间矛盾突起
现阶段的高校体育教学处于学时少，待讲内容多的局面，老师坚固提高教学质量与在规定的课时内教授完要求的内容，给教师教学提高了难度。目前的每个教学班人员在40人左右，出去上课时教师的讲解、示范和纠正错误所花的时间，学生基本没时间亲身练习，所以难以保证教学质量。
3.体育教师资质结构不合理
为响应国家政策，高校今年不断扩招，为高校带来规模效益与发展的机遇，同时带来的也有对教学质量的严峻考验。通过高校的几年扩招，在校学生数量明显增加，但体育老师的数量却没什么改变，职称结构不合理，教授、副教等高级职称所占比例小，讲师、助教等低级职称所占比例大，师资力量薄弱，教师学历不高，很多大学老师仍是以本科毕业学生为主，这就势必导致体育教学水平下降。
4.生源质量降低，管理问题面临挑战
高校的大规模扩招带来双方面影响，一方面缓解了当前人才市场的供需矛盾，提高了社会整体教育水平，另一方面学生数量的激增却导致了生源质量下滑，其中存在着学生的速度、体力、力量等各方面素质的相对下降。根据数据，绝大部分学生身体情况低于国家体育锻炼的标准，这就影响了体育教学的质量，加大了高校体育教学难度，使教师的教育工作热情减低。
5.教师教学准备投入不足，学生对课程兴趣不浓
由于市场经济冲击，部分老师在教学过程中精力分散，不能从主观上精心备课，不注重创新教学方法实践，学生本身对课程兴趣不弄，加上教师因素使学生积极性不能被带动，课余时间不进行身体锻炼，考试也只是应付一下，及格就满足。
二、加强高校体育教学管理工作，提高管理方法
1.建立科学数学管理观念
高校的该科与学校体育管理的提高表现出了社会化、永久化、个性化、现代化和经济化的趋势，因此，学校各部领导要深入认识到体育管理工作的重要性，要切实的加强创新学校体育教学管理工作，加大投入教学管理的资金和加强师资队伍建设，切实贯彻落实学校的相关方针、政策和相关规定，建立现代科学数学管理观念。
2.打造高质量师资队伍
在普通高校体育的教学体制改革中，管理的人才队伍建设是十分重要的，管理人员素质的高低决定了管理水平，体育教学管理者应不断提高学习水平，加强自身综合素质，这样才能适应新形势下高校体育教学管理的需要。
3.加强教学管理，制定新型师资培训计划
强化体育教师职称考核制度，努力探索并制定长期有效的教师自称考核办法和指标体系，将考核结果作为提升教师、聘任、奖励惩罚的依据，制定科学的教师培训计划，鼓励教师再学习、访学、进修以完备体育教师结构合理性，改善老师待遇，从而提高体育老师工作积极性，因材施教，根据教学需要和教师培养的要求制定新的规章制度，认真听取基层代为和体育教学管理层的意见，绘制相应管理条例，在教学条件（场馆，设施）不足的条件下，要充分利用外界自然条件，利用广阔的自然空间开展教学活动，来丰富体育课程的内容，完善体育课程，促进发展，增强质量。
4.确立体育教学中心地位
教研室的建设、室内教学、学生学习三方面是体育教学核心工作。教研教室工作状况好坏直接影响教室的授课心情，从而影响学生学习热情，要加强对教育工作者事业心和责任感的教育与培养，充分发挥老师教先锋榜样作用，树立学生激励制度，善用体育成绩优秀学生的积极性，让学生感受到从体育课的学习中有丰富的收获，在新的管理理念倡导下，坚持以人为本，重知识、重学术、重人才，实行学识、能力、素质三方面为一体的人才培养模式，不断改革创新教学管理机制，全方面实现体育教学方法的创新。
三、小结
普通高校体育教学是一个比较复杂的系统，很多工作都还只是单纯的停留在探索的阶段，需要循序渐进，从大处着手，通过对培养模式、师资建设等各个环节逐渐进行健全，从而达到一个新兴的体育教学管理系统，使得高校体育教学管理工作登上一个全新的台阶，适应当前形势的需求。
【参考文献】
[1]陈杰.高校体育教学管理探析[J].教育与职业,2007，(8).
[2]衰芳.对普通高校体育教学管理工作模式的初步探讨[J].管理学家,2011，(9).
[3]赵秀波.普通高校体育教学管理改革研究[J].大庆师范学院学报,2008，(5).
[4]张冬梅.高校体育教学管理存在的问题与对策[J].牡丹江师范学院学报(自然科学版),2009，(3).