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摘要：党和国家始终把人民群众生命安全和身体健康放在第一位。我们应该深刻地认识到：战染病疾病、保障生命安全、实现全民健康，其核心在于医学的发展。作为医学生，人民健康至上更是以后职业生涯中永远的目标。培养医学生的家国情怀、科学精神和医者仁心，成为促进医学生人文素养提升的一个重要标志点。
关键词：文化自信;医学生;人文精神;人文素养
一、医学生人文教育现状的思考
医学生必须具备的最基本的素养是人文素养，国际医学教育专门委员会制定的《全球医学教育最基本要求》中指出的，职业价值、态度、行为和伦理同临床技能一样是医学毕业生应该具备的基本素养。但当前市场经济的逐利性、外来文化的冲击和渗透致使思想文化领域呈现多元复杂面貌，医学生面临许多思想困惑，价值观因此呈现多元化。
原因之一，医患关系带来的紧张感。2020年1月20日，首都医科大学附属北京朝阳医院眼科医生陶勇被砍。而之前，网络上也到处弥漫着“伤医事件”灰色消息，医托、医闹、暴力伤医等恶性事件时有发生。医务工作者除了谴责愤怒，似乎没有什么可做的。一系列伤医事件频发的背景下，一些悲观的情绪在医学界蔓延，社会上对是否选择医生这个职业也变得顾虑重重，这对医学生源质量、医学专业竞争力产生了影响。对于还没有开始进入职场的医学生来说，不能不说是一个不小的冲击。
原因之二，医学“机械化”带来的冲击感。随着医学科技的广泛运用和深入发展，医疗行为普遍存在技术主义的倾向，医患关系陷入了“物化”的困境。现代医疗活动中，越来越先进，功能越来越多的诊疗设备，很容易将患者机械得看成是工作的对象，而疾病的诊治被看成是一种普通的机器修理。于是，医患之间变成了一种冷冰冰的关系。
原因之三，医生职业特殊性带来的物欲感。医生是一个特殊的职业群体，经常要面临个人利益、患者利益与单位利益发生矛盾的情况，医学生学制长，读研读博还要规培才能正式上岗，但工资收入和付出却不成正比。病人送红包，有人送回扣，这样赤裸裸金钱的诱惑让“道德危机”、“诚信失调”、“功利心”等纷纷登场。这就是人文素养的缺失，使得诚实守信、奉献精神和善恶观念开始模糊。
医学生在学生时代没有接受好人文教育，未来就难以形成正确的价值观，做出正确的价值判断。医学生人文素质的培育和提高最终要落实在个体身上。医学生个体是人文素质培育的出发点和落脚点。
二、从文化自信中坚守医学生的道德信仰
中国传统文化认为，一个完美的人必须立德。德是首位的，儒家是以“人”来规定“仁”，体现了儒家对人的高度关注。可以说，儒家文化本就是一种人道主义文化，要以儒家的人道主义文化为引导，坚守现代医学生道德信仰。
黎孟枫校长在南方医科大学2019年毕业典礼上的致辞，特别对毕业生提出了殷切的希望：希望你们始终心怀大爱，将爱的付出化为人生的收获。是的，医学的真正本缘来自对生命的关怀和关爱，而技术的起源远在其后。作为未来的医学工作者，我们何其有幸，拥有除人苦痛、付出关爱的机会和能力，去坚守“健康所系，性命相托”的医者大爱。唯有心怀大爱，医学的技术价值才能在人的身上得以实现，医者的职业价值和人生价值才能得以达成。相信这种爱的付出最终化为人生的收获，给我们，也给所有人带来幸福。
三、文化自信下医学生人文素养教育建议
对于医学生来说，敬佑生命、救死扶伤、大爱无疆、甘于奉献的职业精神和敬畏生命、预防疾病、解除病痛和维护群众健康权益的人文素养的培养显得尤其重要和迫切。
一是医者仁心的坚守，锻造品格
党中央领导人强调“人类健康是社会文明进步的基础”;“在实现‘两个一百年’奋斗目标的历史进程中，发展卫生健康事业始终处于基础性地位”。可以说，在中华民族伟大复兴征程中，少不了每一位卫生健康工作者的辛勤付出和健康保障。为医者，唯有心怀大爱，医学的技术价值才能在人的身上得以实现，医者的职业价值和人生价值才能得以达成。正如党中央领导人给在首钢医院实习的西藏大学医学院学生的回信中希望的那样，“努力做党和人民信赖的好医生”。这是对医学院成长起来的医生的基本要求：坚定为民健康护航的情怀，铸就和精炼仁心仁术，用高尚的医德医风、温暖的人文情怀和精湛的医学技艺关怀服务病人，践行医者的誓言和承诺。
二是家国情怀的培养，弘扬精神
党中央领导人说过，“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”。“我将无我，不负人民”，强调的就是职责担当和奉献精神，将医学人文精神的内核从和谐的医患关系、医学知识与生命价值的结合升华为民族精神，以解救人民生命为责任担当的爱国主义精神。新时代医学教育，关注“术”的精进，更要关注医学生“道”的升华。立德树人，引领医学生进一步坚定“醫者之道”，要把家国情怀融进青春理想，始终把服务国家、社会和人民作为最大追求，以医报国，主动担负起时代使命，在服务健康中国事业中书写人生壮美华章，努力成长为乐于奉献国家和人民的医务工作者。
三是专业能力的精进，坚守责任
现代医学的发展日新月异，医疗改革、互联网+、智慧医疗、大数据，构建强大的公共卫生体系，聚焦医工结合，人工智能等等，为医学生今后的职业发展提供了更宽广的舞台！
为医之道在乎德，而为医之基在乎术。医乃“至精至微之事”，学医之人须“博及医源，精勤不倦”。不仅仅凭着一腔热血，要靠过硬的技能和过人的本领。所以医学又是一个不断发展、不断进步的学科。要成为卓越的医生必须具备过硬的技能和素质，秉承严谨认真的态度，练就精益求精的医学技能，也要在医疗实践中不断加深对医学科学的理解和认知，探索未知，创造知识，进而更好地治疗病患。
结语：一名优秀的医生既要有崇尚理性的科学精神，也要有常怀仁心的人文情怀。这是医学生在职业生涯中的“立职之本”。根植人文素养，是培养具有中国特色医学生职业精神的思想基础，更是医学生职业精神滋养的一份沃土。
参考文献：
[1]段志光.医学人才培养改革思考[J]. 中国高教研究， 2020（4）
[2]杜建，詹启敏.我国医学发展的思考与建议[N].北京大学学报（医学），2020（5）
关键词：文化自信;医学生;人文精神;人文素养
一、医学生人文教育现状的思考
医学生必须具备的最基本的素养是人文素养，国际医学教育专门委员会制定的《全球医学教育最基本要求》中指出的，职业价值、态度、行为和伦理同临床技能一样是医学毕业生应该具备的基本素养。但当前市场经济的逐利性、外来文化的冲击和渗透致使思想文化领域呈现多元复杂面貌，医学生面临许多思想困惑，价值观因此呈现多元化。
原因之一，医患关系带来的紧张感。2020年1月20日，首都医科大学附属北京朝阳医院眼科医生陶勇被砍。而之前，网络上也到处弥漫着“伤医事件”灰色消息，医托、医闹、暴力伤医等恶性事件时有发生。医务工作者除了谴责愤怒，似乎没有什么可做的。一系列伤医事件频发的背景下，一些悲观的情绪在医学界蔓延，社会上对是否选择医生这个职业也变得顾虑重重，这对医学生源质量、医学专业竞争力产生了影响。对于还没有开始进入职场的医学生来说，不能不说是一个不小的冲击。
原因之二，医学“机械化”带来的冲击感。随着医学科技的广泛运用和深入发展，医疗行为普遍存在技术主义的倾向，医患关系陷入了“物化”的困境。现代医疗活动中，越来越先进，功能越来越多的诊疗设备，很容易将患者机械得看成是工作的对象，而疾病的诊治被看成是一种普通的机器修理。于是，医患之间变成了一种冷冰冰的关系。
原因之三，医生职业特殊性带来的物欲感。医生是一个特殊的职业群体，经常要面临个人利益、患者利益与单位利益发生矛盾的情况，医学生学制长，读研读博还要规培才能正式上岗，但工资收入和付出却不成正比。病人送红包，有人送回扣，这样赤裸裸金钱的诱惑让“道德危机”、“诚信失调”、“功利心”等纷纷登场。这就是人文素养的缺失，使得诚实守信、奉献精神和善恶观念开始模糊。
医学生在学生时代没有接受好人文教育，未来就难以形成正确的价值观，做出正确的价值判断。医学生人文素质的培育和提高最终要落实在个体身上。医学生个体是人文素质培育的出发点和落脚点。
二、从文化自信中坚守医学生的道德信仰
中国传统文化认为，一个完美的人必须立德。德是首位的，儒家是以“人”来规定“仁”，体现了儒家对人的高度关注。可以说，儒家文化本就是一种人道主义文化，要以儒家的人道主义文化为引导，坚守现代医学生道德信仰。
黎孟枫校长在南方医科大学2019年毕业典礼上的致辞，特别对毕业生提出了殷切的希望：希望你们始终心怀大爱，将爱的付出化为人生的收获。是的，医学的真正本缘来自对生命的关怀和关爱，而技术的起源远在其后。作为未来的医学工作者，我们何其有幸，拥有除人苦痛、付出关爱的机会和能力，去坚守“健康所系，性命相托”的医者大爱。唯有心怀大爱，医学的技术价值才能在人的身上得以实现，医者的职业价值和人生价值才能得以达成。相信这种爱的付出最终化为人生的收获，给我们，也给所有人带来幸福。
三、文化自信下医学生人文素养教育建议
对于医学生来说，敬佑生命、救死扶伤、大爱无疆、甘于奉献的职业精神和敬畏生命、预防疾病、解除病痛和维护群众健康权益的人文素养的培养显得尤其重要和迫切。
一是医者仁心的坚守，锻造品格
党中央领导人强调“人类健康是社会文明进步的基础”;“在实现‘两个一百年’奋斗目标的历史进程中，发展卫生健康事业始终处于基础性地位”。可以说，在中华民族伟大复兴征程中，少不了每一位卫生健康工作者的辛勤付出和健康保障。为医者，唯有心怀大爱，医学的技术价值才能在人的身上得以实现，医者的职业价值和人生价值才能得以达成。正如党中央领导人给在首钢医院实习的西藏大学医学院学生的回信中希望的那样，“努力做党和人民信赖的好医生”。这是对医学院成长起来的医生的基本要求：坚定为民健康护航的情怀，铸就和精炼仁心仁术，用高尚的医德医风、温暖的人文情怀和精湛的医学技艺关怀服务病人，践行医者的誓言和承诺。
二是家国情怀的培养，弘扬精神
党中央领导人说过，“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”。“我将无我，不负人民”，强调的就是职责担当和奉献精神，将医学人文精神的内核从和谐的医患关系、医学知识与生命价值的结合升华为民族精神，以解救人民生命为责任担当的爱国主义精神。新时代医学教育，关注“术”的精进，更要关注医学生“道”的升华。立德树人，引领医学生进一步坚定“醫者之道”，要把家国情怀融进青春理想，始终把服务国家、社会和人民作为最大追求，以医报国，主动担负起时代使命，在服务健康中国事业中书写人生壮美华章，努力成长为乐于奉献国家和人民的医务工作者。
三是专业能力的精进，坚守责任
现代医学的发展日新月异，医疗改革、互联网+、智慧医疗、大数据，构建强大的公共卫生体系，聚焦医工结合，人工智能等等，为医学生今后的职业发展提供了更宽广的舞台！
为医之道在乎德，而为医之基在乎术。医乃“至精至微之事”，学医之人须“博及医源，精勤不倦”。不仅仅凭着一腔热血，要靠过硬的技能和过人的本领。所以医学又是一个不断发展、不断进步的学科。要成为卓越的医生必须具备过硬的技能和素质，秉承严谨认真的态度，练就精益求精的医学技能，也要在医疗实践中不断加深对医学科学的理解和认知，探索未知，创造知识，进而更好地治疗病患。
结语：一名优秀的医生既要有崇尚理性的科学精神，也要有常怀仁心的人文情怀。这是医学生在职业生涯中的“立职之本”。根植人文素养，是培养具有中国特色医学生职业精神的思想基础，更是医学生职业精神滋养的一份沃土。
参考文献：
[1]段志光.医学人才培养改革思考[J]. 中国高教研究， 2020（4）
[2]杜建，詹启敏.我国医学发展的思考与建议[N].北京大学学报（医学），2020（5）