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【摘要】作为学生管理的基层工作者，班主任是整个班集体的主要领导力量，学校教育质量的高低主要由班级的管理水平决定。中职班主任班级管理工作不同于普通中学的管理工作，具有一定的难度和挑战性，做好整个班集体的管理工作，提高中职学校教育人才的水平，是现在中职班主任最主要也是最具挑战的工作任务。所以，班主任在班级管理工作中要注意一定的方法和技巧。
【关键词】中职 班主任 管理教育 方法技巧
学校是一个大集体，班级是个小集体。如果把集体比喻成一台大型的机器，那么高水平的班级管理水平就是使机器高效率运转的动力。学校教育质量的高低直接受班级管理水平的影响。班主任是整个班级的领导者，是学生最基础的管理人，更是整个班级管理工作的决定者。所以，班主任在平时班级管理中应该制定有效的班级管理制度来管理好自己的班集体。中职学校涉及到各种类型的专业，每个学生的学习能力和专业水平都不相同，并且中职教育比较注重实践能力和专业技能以及社会适应能力，所以中职学校的学生与社会接触的比较多，管理起来存在一定的难度，要注意科学的管理方法和技巧。
一、中职班主任班级管理工作的影响因素
1、学生影响班主任的班级管理工作。中职学校的学生随着中职院校的扩大招生，素质越来越差，严重影响到中职班主任的管理工作。中职学校的学生来自四面八方，学生的学习基础比较差，自我控制能力比较弱，缺乏自信心，学习的主动性差，学生们比较自我、独立。所以给班级的管理工作带来了很大的困难。
2、社会影响班主任的班级管理工作。当学生走出学校踏进社会的时候，面临着社会对学历的看重，就业状况非常严峻。中职学校的学生主要注重的是专业技能和社会实践能力的培养，学历都比较低。社会竞争的空间比较小，中职学校也因此减少了对学生们的吸引力。社会上的就业形势给中职学校的学生带来了很大的打击力，他们学习基础本来就差，所以，许多学生只为了在学校混个毕业证而虚度光阴。针对这样子的学生，班主任再好的管理制度也是徒劳无用的。
3、家长影响班主任的班级管理工作。有些家长认为孩子在中职学校里面学不到真正的知识，对中职学校存在一定的偏见。许多家长把自己的孩子送到中职学校里并没有本着让孩子学习专业技能和知识的意图，而只是为了让孩子混个文凭而已。家长的这种心态使中职学校的管理制度很难得到他们的配合，增加了班主任管理工作的难度。
学生、社会以及家长给中职班主任的管理工作带来了很大的影响，有些问题没有家长、社会和学生的配合，中职学校自身是没有办法做到精益求精的。在中职学校里面学生数量的减少是制约班主任管理工作的主要因素，为了提高班级的管理水平，中职班主任应当将加强管理工作的创新。
二、中职班主任班级管理工作的方法与技巧
1、以学生为主体，促进师生之间的交流。学生是教学的主体，老师是教学的主导。不管是什么样的学校都应该坚持这样的教学宗旨。中职学校的学生学习基础差，没有什么学习压力，学生有很多不良的学习习惯，总是喜欢通过各种各样的方法来吸引其他人的注意，给班主任的班级管理带来的很大的不便。身为班主任常常需要花费很长的时间来处理学生带来的麻烦，所以很容易影响到自己的教学心情，对学生产生厌烦感，班主任与学生的关系也会因此而受到很大的影响。学生与老师的关系不和谐直接影响到班主任的班级管理工作，所以为了管理好自己的班级，为了学生的未来，身为班主任应该多加与自己的学生进行交流，多包容学生，理解和信任自己的学生，对待学生要一视同仁。身为班主任要站在学生的立场上去考虑问题，针对学生在平时学习中的进步要加以鼓励和表扬，这样会提高学生们的学习积极性，促进学生发挥自己的主观能动性。身为班主任要全方面的考虑问题，不歧视和偏爱任何一个学生，把自己当成是学生的朋友而不是在学生面前摆班主任的架子，融入到学生中和学生们一起进步一起成长。遇到问题，要留给学生自己辨别的机会，采取民主处理问题的措施。这样能够促进师生之间的交流，让学生对老师产生好感，学生通过民主的管理方法能够说出自己内心最真实的想法，班主任可以通过学生的想法来改进自己的管理措施。在平时的学习中，老师要多加鼓励学生，提高学生们的学习兴趣增强学生们的自信心。对于学习成绩较差的学生，班主任要多加关心，平时要多和这样的同学沟通，了解到他们学习成绩差的主要原因，对症下药。
2、加强学生的团结意识，完善班级管理制度。增强班级管理的有效措施就是完善班级管理制度。让学生在平时的学习中养成良好的学习习惯。班主任要让班干部充分发挥自己的作用，班干部作为班级的骨干力量，同时又是学生中的一员，学生管理学生比教师更加具有亲和力。班主任是整个班级的领导者、决策者，但是不能独断行事，班级的各项管理事情要找班委们一起商量决策，班委代表整个班级学生的想法，所以班主任要做好班级的领导者，班级的每个方面都要做到位。一个班级就是一个集体，集体的力量总是大于个人的力量。班主任要培养学生们的团结合作精神，让学生们在合作中进步，这样整个班集体才能够更快的进步。
3、教师要加强自身修养，提高综合素质。教师是人类灵魂的工程师，是学生的引导者，是人们学习的榜样。要想真正赢得学生们的尊重就应该有广博的学识和专业技能。所以，在课余时间班主任要多加学习，提高自身的修养，给学生们树立一定的威信和榜样。同时，身为班主任也要提高自己的工作能力，随机处事能力。学生敬佩一个老师不是因为老师的年龄有多大，而是因为老师的综合素质高，人格魅力强大，道德修养高尚。所以，身为班主任要让自己的学生看到自己渊博的学识和高尚的人格魅力。用实际行动感染自己的学生。
【参考文献】
[1] 夏汉英. 中职班主任管理班级的方法与技巧探讨[J]. 新课程研究（中旬刊）. 2014（04）
[2] 王新燕. 浅谈中职学生的德育工作[J]. 学周刊. 2014（08）
[3] 李慧. 中职班主任班级管理工作艺术刍议[J]. 职教通讯. 2013（11）
【关键词】中职 班主任 管理教育 方法技巧
学校是一个大集体，班级是个小集体。如果把集体比喻成一台大型的机器，那么高水平的班级管理水平就是使机器高效率运转的动力。学校教育质量的高低直接受班级管理水平的影响。班主任是整个班级的领导者，是学生最基础的管理人，更是整个班级管理工作的决定者。所以，班主任在平时班级管理中应该制定有效的班级管理制度来管理好自己的班集体。中职学校涉及到各种类型的专业，每个学生的学习能力和专业水平都不相同，并且中职教育比较注重实践能力和专业技能以及社会适应能力，所以中职学校的学生与社会接触的比较多，管理起来存在一定的难度，要注意科学的管理方法和技巧。
一、中职班主任班级管理工作的影响因素
1、学生影响班主任的班级管理工作。中职学校的学生随着中职院校的扩大招生，素质越来越差，严重影响到中职班主任的管理工作。中职学校的学生来自四面八方，学生的学习基础比较差，自我控制能力比较弱，缺乏自信心，学习的主动性差，学生们比较自我、独立。所以给班级的管理工作带来了很大的困难。
2、社会影响班主任的班级管理工作。当学生走出学校踏进社会的时候，面临着社会对学历的看重，就业状况非常严峻。中职学校的学生主要注重的是专业技能和社会实践能力的培养，学历都比较低。社会竞争的空间比较小，中职学校也因此减少了对学生们的吸引力。社会上的就业形势给中职学校的学生带来了很大的打击力，他们学习基础本来就差，所以，许多学生只为了在学校混个毕业证而虚度光阴。针对这样子的学生，班主任再好的管理制度也是徒劳无用的。
3、家长影响班主任的班级管理工作。有些家长认为孩子在中职学校里面学不到真正的知识，对中职学校存在一定的偏见。许多家长把自己的孩子送到中职学校里并没有本着让孩子学习专业技能和知识的意图，而只是为了让孩子混个文凭而已。家长的这种心态使中职学校的管理制度很难得到他们的配合，增加了班主任管理工作的难度。
学生、社会以及家长给中职班主任的管理工作带来了很大的影响，有些问题没有家长、社会和学生的配合，中职学校自身是没有办法做到精益求精的。在中职学校里面学生数量的减少是制约班主任管理工作的主要因素，为了提高班级的管理水平，中职班主任应当将加强管理工作的创新。
二、中职班主任班级管理工作的方法与技巧
1、以学生为主体，促进师生之间的交流。学生是教学的主体，老师是教学的主导。不管是什么样的学校都应该坚持这样的教学宗旨。中职学校的学生学习基础差，没有什么学习压力，学生有很多不良的学习习惯，总是喜欢通过各种各样的方法来吸引其他人的注意，给班主任的班级管理带来的很大的不便。身为班主任常常需要花费很长的时间来处理学生带来的麻烦，所以很容易影响到自己的教学心情，对学生产生厌烦感，班主任与学生的关系也会因此而受到很大的影响。学生与老师的关系不和谐直接影响到班主任的班级管理工作，所以为了管理好自己的班级，为了学生的未来，身为班主任应该多加与自己的学生进行交流，多包容学生，理解和信任自己的学生，对待学生要一视同仁。身为班主任要站在学生的立场上去考虑问题，针对学生在平时学习中的进步要加以鼓励和表扬，这样会提高学生们的学习积极性，促进学生发挥自己的主观能动性。身为班主任要全方面的考虑问题，不歧视和偏爱任何一个学生，把自己当成是学生的朋友而不是在学生面前摆班主任的架子，融入到学生中和学生们一起进步一起成长。遇到问题，要留给学生自己辨别的机会，采取民主处理问题的措施。这样能够促进师生之间的交流，让学生对老师产生好感，学生通过民主的管理方法能够说出自己内心最真实的想法，班主任可以通过学生的想法来改进自己的管理措施。在平时的学习中，老师要多加鼓励学生，提高学生们的学习兴趣增强学生们的自信心。对于学习成绩较差的学生，班主任要多加关心，平时要多和这样的同学沟通，了解到他们学习成绩差的主要原因，对症下药。
2、加强学生的团结意识，完善班级管理制度。增强班级管理的有效措施就是完善班级管理制度。让学生在平时的学习中养成良好的学习习惯。班主任要让班干部充分发挥自己的作用，班干部作为班级的骨干力量，同时又是学生中的一员，学生管理学生比教师更加具有亲和力。班主任是整个班级的领导者、决策者，但是不能独断行事，班级的各项管理事情要找班委们一起商量决策，班委代表整个班级学生的想法，所以班主任要做好班级的领导者，班级的每个方面都要做到位。一个班级就是一个集体，集体的力量总是大于个人的力量。班主任要培养学生们的团结合作精神，让学生们在合作中进步，这样整个班集体才能够更快的进步。
3、教师要加强自身修养，提高综合素质。教师是人类灵魂的工程师，是学生的引导者，是人们学习的榜样。要想真正赢得学生们的尊重就应该有广博的学识和专业技能。所以，在课余时间班主任要多加学习，提高自身的修养，给学生们树立一定的威信和榜样。同时，身为班主任也要提高自己的工作能力，随机处事能力。学生敬佩一个老师不是因为老师的年龄有多大，而是因为老师的综合素质高，人格魅力强大，道德修养高尚。所以，身为班主任要让自己的学生看到自己渊博的学识和高尚的人格魅力。用实际行动感染自己的学生。
【参考文献】
[1] 夏汉英. 中职班主任管理班级的方法与技巧探讨[J]. 新课程研究（中旬刊）. 2014（04）
[2] 王新燕. 浅谈中职学生的德育工作[J]. 学周刊. 2014（08）
[3] 李慧. 中职班主任班级管理工作艺术刍议[J]. 职教通讯. 2013（11）