[摘 要] 语言作为信息的重要表达方式，在很大程度上促进了人类之间的交流以及优良文化的传播与传承。语言所呈现的文化魅力尤为显著，这也是高校重视语言学科教学的主要原因。语言教学在高校整体教学结构中占据重要比重，学校旨在通过完善的语言教学，全面提高学生的整体素质，从而在真正意义上实现德育型人才培养战略的实施。主要就高校语言教学进行详细阐述，分析其在德育中的意义，探索高校语言教学开展的途径，以便为全面实施高素质人才培养计划提供理论依据。
　　[关 键 词] 语言教学；德育；作用；途径
　　[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）31-0180-01
　　以语言为基础的教学活动，需要规范性的教学流程及授课方案支撑其顺利进行下去。语言教学所涵盖的教学内容比较多样化，主要从基础知识、语境的掌握以及语言的使用技巧等方面强化学生的语言使用技能。高校设立语言学科，目的在于加强学生的语言技能重点教学，语言教学的初衷是为了提高学生的交流能力。而现如今，高校逐渐将教学重点放在学生的德育素质培养上，旨在提高学生语言技能的实践应用水平，提升学生在日常交流过程中的理解水平。
　　一、语言教学在高校成人成才人才培养计划中发挥的作用分析
　　（一）促使學生养成创新、创造类思维
　　伴随着素质教学政策的提出，学校将教学重点目标集中在学生创新、创造思维的培养与建设中。这也是为符合社会不断更新与发展而提出的一种全新教学举措，有助于学生成人成才计划的顺利实施。而训练学生创新能力的前提保障就是保证其具备丰富的语言涵养，从而为思维的开发与建设提供扎实的语言功底。因而，学校为了能够更好地贯彻与执行素质教学，必须将教学重点放在语言学科的教学体系建设上。教职人员就语言学科进行授课时，不仅要加强基础知识的讲解，更要关注学生语言使用技巧的掌握，展现“授人以渔”的教学含义。完备的语言教学可以使学生的思维具有较强的灵动性，提高学生的分析、理解水平。学生就某一问题或者事物发展可以迅速理清思路，运用强大的语言逻辑，将事物重点清晰地呈现给交流对象。
　　（二）全面提高学生的审美层次以及审美水平
　　关于语言学科的教学目标，其中明确的一点是加强学生审美层次的重点提升。美学教育一直是高校所关注的教学重点，在开展高素质人才培养过程中发挥的作用是不可替代的。显而易见，美育教学与德育、智育教学在高校教学结构中所占据的地位同等重要，为实现成人成才培养计划，三者缺一不可。由于学生所处家庭环境不同及受个体之间的显著性差异影响不同，学生个体之间所表现的审美水平具有较大差异。学校应该重点弘扬语言教学中的美学文化，以便快速提高学生的审美涵养。就此，学校在开设语言学科课程教学时，将教学重点放在学生审美能力的训练上，引导学生善于发现生活中事物的美好，使自身具备高雅的品格。
　　二、优化语言教学，实现德育教学的重点教学途径探究
　　（一）优化利用信息化教学设备及资源
　　优化语言教学的首要任务是教师必须革新教学理念，充分发挥以学生为主体的课堂作用。基于此，高校应该结合先进的信息技术，创建丰富的语言教学情境，从而将语言教学内容更加生动、具体地呈现给学生，帮助学生深层次地理解和掌握语言知识。在语言教学中，多采用图片、动画开展教学活动，使语言课堂教学整体架构更加明了。同时，教师要善于利用自身语言教学资源，在教学过程中多采用积极乐观的教学词汇。不仅可以激发学生的语言学习参与热情，而且促进了语言课堂教学的整体进度。
　　（二）丰富语言教学内容，提高课堂趣味性
　　社会的发展不仅体现在经济建设速度上，更体现在语言文化的创新以及发展中。随着网络的普及，相应地出现了一些比较新颖且创新性较强的网络热点词汇。因而，授课教师在进行语言教学时，应侧重于新型网络词汇的融合，从而避免学生接受语言知识后脱离时代发展。相反的，网络积极词汇的引入可以使学生的语言知识随时更新。在提高课堂趣味性的同时，提高语言教学的整体教学水平。
　　综上所述，语言所具有的独特魅力，在学生的德育中发挥着显著作用。就此，高校应明确认识到语言教学的重要意义，加大改革力度，重点建设语言教学体系。社会的发展深化了人才的素质建设需求，教职人员必须革新传统语言教学理念，采取创新性、创造性较强的语言教学技巧，提高学生的语言涵养，为其今后更好地服务于社会发展夯实语言基础。同时，语言教学中重点融入人文精神，促使学生形成良好品格，发挥成人成才的重点教学意义。
　　参考文献：
　　[1]王宇.浅谈高校语文教学中人文素质教育的应用[J].赤子（上中旬），2017（4）：94.
　　[2]李勇.既要成才更要成人：兼论中职学生德育教育中人生观的培养[J].职业，2016（8）：104.
　　[3]李小红.探讨高校语言教学中的问题及解决方法[J].改革与开放，2015（10）：91.
　　◎编辑 张 敏