几年来，全国各个学校都在进行着教学改革，不论是日常教学还是科研课题的研究，很多人都以优化课堂教学为突破口，研究师生的角色转变，学习方式的转变等等。其实，我认为优化课堂结构，最实在的做法就是让孩子们乐学、会学、会用。
　　一、激趣，让孩子乐学
　　随着教育观念的更新，创设民主氛围，发展学生的兴趣、爱好，已经贯穿到课堂教学之中。从年龄特点看“兴趣教学”在小学教学中的地位就显得更为重要。
　　中国语言的丰富、深奥以及数学知识的抽象，对小孩子来说，是很不容易接受的，那么怎样才能让孩子乐意在其中遨游呢？“兴趣”是关键，兴趣是铸就一个人成功的前提，是的，兴趣是学习的动力，只要有了兴趣，爱学，才能促进孩子们主动去探究知识。因此说，激发学生兴趣是提高教学效率的有力措施。一位优秀的教师应该是创造型的，应该创造出各种措施，引发学生的兴趣，激发孩子们的求知欲望，充分调动学生的积极性。
　　导入新课是一节课起始环节，在这一环节中，应创设良好的情境，恰当地引导学生的好奇心，使其兴致盎然的进入探究新知的心理状态，为新课教学做好铺垫。引人入胜的故事，设有悬念的实验，生动形象的歌曲……都可以创设情境。
　　二、注重学法渗透，让孩子会学
　　对教学的理解，传统教学观把它看成是教师有目的的、有计划的、有组织的向学生传授知识技能、发展智力、培养能力，陶冶情操的过程。显然，在这个工程中，教师是教学过程的控制者，教学活动的组织者，教学内容的制定者，具有绝对的权威。这就大大的限制了对学生的能力的培养。现代教学理论指出，我们一定要创造条件，把矛盾的主要方面由“教”转化为“学”，使学生由被支配地位转化为“支配地位”，即学生在教师的引导下积极主动地投入到活动中，运用各种方法，去探索新知识。如：我在教学“平行四边形面积的计算”时，我采用了“猜想——验证”的方法，先让孩子们观察平行四边形，然后让他们猜想，它的面积可能跟什么有关？在尽可能的猜想后，鼓励学生通过拆、剪、拼图等方法，去验证自己的想法是否正确，在验证的过程中，有能力的可以独立做，也可以根据实际情况小组合作解决，经过十几分钟的操作，孩子们证明了平行四边形的面积与长方形的面积有关。通过实践、运用，孩子们现在能较熟练地运用这一方法学习新知识，例如：乘法分配律、能被3整除的数的特征，圆的周长、圆锥的体积等知识都可以运用“猜想——验证”这一方法。通过一节课，两节课的教师引导，抽象出一种解决新知识的方法，让孩子们真正学会了运用方法——会学，使学生能力真正提高了。
　　数学知识如此，语文学科也一样，教师一定要想方设法引导孩子会读书，提高孩子的阅读能力。我在执教时进行过“主题式阅读法”的研究，以一篇为例，以同一主题为训练群，如：在我的引导下，我们师生共同学习了《石灰吟》一诗，通过学习，孩子们掌握了作者是借一种事物的特征来表达自己的思想感情——“借物言志”的写法，在此基础上，我激励孩子们自学《竹石》、《梅花》等诗，孩子们在没有束缚的情况下，用自己掌握的方法，通过自学，合作，交流，去欣赏了其他古诗，他们学得津津有味，是那样的有成就感。除此之外，我还专门开设了阅读系列训练课，在课堂中，介绍了多种阅读法，有想象法、联系时代背景法、图文结合法、联系生活实际法、以读促思法。
　　三、抓住时机，为孩子们创设解决问题的空间，让孩子们做到学以致用
　　一次成功的体验，可能会影响一个人的一生，那么，在课堂中，教师要尽可能地为孩子创造体验成功的机会，培养学生的运用意识，解决问题的能力。
　　记得我在执教《穷人》一课时，当课文内容快结束时，有一个孩子突然问道：桑娜和渔夫家里那样穷，又收养了西蒙的两个孩子，他们将来的生活会怎样呢？听了这个问题，我便萌生了一个念头——圆孩子们一个作家之梦，于是便引导：是呀！本来就够贫穷的生活，如今又多了两口人，今后的生活会是什么样子呢？孩子们，不想去写一下吗？听了我的话，他们眼睛一亮，瞬间，便投入到自己的创作之中。孩子们的想象是丰富多彩的，有的写桑娜一家以后的生活很清苦，但他们一家过得很温馨，互相体贴，互相照顾；有的说，西蒙的两个孩子长大后找到了好工作，他们对桑娜夫妇很孝顺；有的说，他们的善良终于感动了上帝，让他们在海边捡到了一块价值连城的钻石，从此他们一家过上了幸福生活……虽然孩子们的想法还有些稚嫩，但通过这一创作，让我们看出了孩子们抓住了人物的性格特点，达到了会用的目的，并且也大大激励孩子们写作的兴趣，他们丝毫没有感觉到这是一项任务。
　　通过几年地实践，让我充分认识到：激发孩子兴趣，让孩子们乐学，交给孩子们方法，让孩子们自己去经历新知识的过程，创设机会，让孩子们学会迁移，解决实际问题，这是我们教师永远都要研究的课题。因为，建立合理的课堂教学结构，是优化教学过程，提高教学质量的根本保证，是培养高素质学生的必备因素。
　　【作者单位：新宾县平顶山镇九年一贯制学校 辽宁】