【摘 要】
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目的描述某医学高校新专业新生专业恩想稳定性状况，探讨以学科干预为主的综合干预方法对妇幼卫生专业新生专业思想稳定性的干预效果。方法对2002级53名妇幼卫生专业新生开展为
【机 构】
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安徽医科大学公共卫生学院儿少卫生与妇幼保健学系
【基金项目】
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安徽医科大学公共卫生学院2007年度教学研究立项项目(sy200703);安徽省教育厅教学研究项目(2007jyxm245)
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目的描述某医学高校新专业新生专业恩想稳定性状况，探讨以学科干预为主的综合干预方法对妇幼卫生专业新生专业思想稳定性的干预效果。方法对2002级53名妇幼卫生专业新生开展为期1学期的以儿少卫生与妇幼保健教研室教师参与为主的综合干预，对干预前后学生的专业思想稳定性进行评价。结果干预组专业恩想稳定性的14个项目干预前后肯定回答率差异均有显著统计学意义（P〈0．001）；干预组干预后与对照组半年后专业思想稳定性的各项目肯定回答率差异均有显著统计学意义（P〈0．05），干预组显著优于对照组。结论以学科系为纽带的综合干
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