【摘 要】
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课程教学大纲和单元教学设计是进行专业课程成果导向改革的重要落脚点。课程教学大纲设定了课程的总体教学目标，教学历程，核心能力权重分配，教学内容及其对应的核心能力分布，学时分配，等等。而单元教学设计是在教学大纲基础上，将成果导向理念下的教法、学法、教学活动的实施，对学习效果的评量等环节的操作方法、手段等具体内容落实到知识点、技能点的纲领性文件，对于开展成果导向课堂教学起到至关重要的作用。本文以“计算机
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课程教学大纲和单元教学设计是进行专业课程成果导向改革的重要落脚点。课程教学大纲设定了课程的总体教学目标，教学历程，核心能力权重分配，教学内容及其对应的核心能力分布，学时分配，等等。而单元教学设计是在教学大纲基础上，将成果导向理念下的教法、学法、教学活动的实施，对学习效果的评量等环节的操作方法、手段等具体内容落实到知识点、技能点的纲领性文件，对于开展成果导向课堂教学起到至关重要的作用。本文以“计算机组装与维护”课程单元教学设计为例，就成果向课程单元教学设计进行探讨。
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