【摘 要】
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本研究以香港中小学在职教师为被试,就Tschannen-Moran和Hoy（2001）编制的简化版教师效能感量表进行中文版的修订。探索性因子分析和验证性因子分析结果表明：与原量表的三维度结
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本研究以香港中小学在职教师为被试,就Tschannen-Moran和Hoy（2001）编制的简化版教师效能感量表进行中文版的修订。探索性因子分析和验证性因子分析结果表明：与原量表的三维度结构不同的是,中文版教师效能感量表仅包含两个维度,即教师在课堂管理上的效能感以及教师在学与教上的效能感;修订后的量表具有较好的信度和效度,可作为测量中小学教师自我效能感的有效工具;最后,研究者对修订后的量表由原量表的三维度结构变为两维度的原因和本研究存在的局限性进行了讨论。
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