论文部分内容阅读
摘要：在幼儿阶段，对学生进行劳动教育具有极其重要的意义。通过劳动的磨练，有利于学生个性品质的发展。因此，在幼儿阶段对学生开展劳动教育是极有必要的。本篇文章首先对幼儿进行劳动教育的重要意义进行分析，随后探讨了在劳动教育中促进幼儿个性品质发展的具体举措。
关键词：幼儿;劳动教育;个性品质;研究
在幼儿的成長过程中，个性品质是影响幼儿发展的重要因素，在幼儿阶段，教师要注重劳动教育的开展，从而全面提高学生的劳动技能，为他们今后的学习和发展打下良好的基础。但是当前受到一些错误教学理念的影响，幼儿缺乏劳动锻炼。为了帮助幼儿能够更好的成长，对幼儿进行劳动教育是大势所趋。作为幼儿园老师要从幼儿的实际情况出发，积极地开展劳动教育，从而帮助幼儿形成良好的个性品质，促进他们的全面发展。
一、对幼儿进行劳动教育的重要意义
（一）帮助幼儿树立劳动意识
幼儿阶段，学生的身心发展、三观正处于萌芽时期，认知比较短浅，在这个时间对幼儿进行劳动教育，能够使他们树立起正确的劳动意识，为他们后期的三观的形成和人格的塑造奠定基础。
（二）帮助幼儿养成良好地劳动习惯
当前，随着时代的发展，人们的生活水平不在提高，与旧社会相比，当前对幼儿的态度发生了极大的反差。当前大部分地区幼儿不需要参与劳动，甚至认为劳动与自己无关，更别说去承担自己能力范围内的劳动。这些现象都表明了当前对幼儿开展劳动教育的必要性。幼儿对成人的劳动行为充满着好奇，这为劳动教育开展提供了前提条件。通过劳动教育，能够使幼儿形成良好的劳动习惯，有助于他们坚毅的品格的养成，帮助他们更好的成长[1]。
二、在劳动教育中促进幼儿个性品质发展的具体举措
（一）通过劳动教育，使幼儿勇于探索
我国著名的教育家陈鹤琴曾经说过“大自然是最好的教学素材”，因此教师可以使幼儿能够在大自然中进行劳动实践，帮助他们更好地成长。当前在大部分幼儿园中都有相应的种植园地，这是创设教育环境建设的重要组成部分，为了使幼儿能够更好的体验田园生活，同时体验劳动的快乐，幼儿园应该对种植园里进行合理的布局和规划，并将种植园作为劳动教育开展的主要场所。通过对植物的劳动和观察，能够使幼儿感受到植物的顽强生命力，同时，教师也可以开展相应的主题活动例如“蘑菇的世界”，通过这个主题活动的开展，能够使学生对蘑菇产生兴趣。有的幼儿会产生在种植区自行种植蘑菇这一想法，但是他们对如何种植蘑菇却无从下手。有的幼儿会产生“蘑菇是如何种植的呢，它们需要每天浇水吗？”等一系列疑问，这些疑问的产生能够使幼儿对种蘑菇这一过程进行自主探索，在经过相关的调查分析以后，幼儿能够找到合适的种植方法，并通过自己的努力成功的实现种植蘑菇这一设想。在这个过程中有利于培养学生探索精神，使他们勇于尝试。
（二）通过劳动情境体验，使幼儿勇于面对困难
受年龄的影响，幼儿对各种各样的游戏充满兴趣，因此在劳动教育过程中，教师可以将游戏元素充分的融入其中，增强学生的生活体验，并以实际生活作为情境，使学生们能够更好地受到劳动教育的感染。例如对于小班的学生，教师在组织幼儿进行模仿比赛这一类的活动，教师可以让幼儿对生活中的情景进行模仿。例如可以让幼儿模仿机器人扫地、炒菜等众多场景。通过对这些劳动场景的模仿，能够使幼儿掌握正确的劳动方法，并明白劳动的重要意义。对于中班和大班的学生来说，教师可以从整个社会环境出发，使他们能够对劳动行为进行模仿，例如教师可以让学生扮演水果超市的老板并制作果盘或者是模仿汽修员工进行洗车服务等。通过这个过程，能够使幼儿对各行各业的劳动状态进行一定的还原。同时在情景的模拟过程中，能够使幼儿对劳动进行更好的认识，不断增强他们的体验。为了进一步提高劳动教育教学效果，教师可以将一些真实的工具融入其中，使幼儿更真实的参与到劳动的过程中。比如，教师可以举办手工制作比赛，当幼儿在劳动过程中遇见一定的问题的时候，教师要鼓励学生自行解决，强化他们解决困难的决心，同时通过手工制作活动，也能加强与幼儿与同龄人的沟通，使他们共同解决困难。教师也可以帮幼儿分成若干个小组，使他们以小组的形式共同完成任务。为了共同目标的完成，幼儿会积极地开动自己的脑筋，共同解决制作过程遇见的问题，这也有利于培养幼儿的团结合作能力[2]。
结束语：
在幼儿园阶段对幼儿进行劳动教育，能够使他们掌握一定的劳动技能，开阔他们的视野，使他们养成爱劳动的这一习惯，促进幼儿的个性品质的更好发展。这对幼儿的后期的学习成长具有极其重要的意义，因此当前必须要注重对幼儿的劳动教育，首先幼儿园应该对种植园里进行合理的布局和规划，并将种植园作为劳动教育开展的主要场所，使幼儿在种植园进行劳动实践，从而帮助他们更好地成长。其次在劳动教育过程中，教师可以将游戏元素充分的融入其中，增强学生的生活体验，并以实际生活作为情境，使学生们能够更好地受到劳动教育的感染。
参考文献：
[1]孙霞.幼儿园劳动教育对促进幼儿个性品质发展的研究[J].学周刊，2021（17）：181-182.
[2]陈浩洁.幼儿园劳动教育对促进幼儿个性品质发展的研究[J].当代家庭教育，2021（11）：60-61.
河南省商丘市实验幼儿园 河南 商丘 476000
关键词：幼儿;劳动教育;个性品质;研究
在幼儿的成長过程中，个性品质是影响幼儿发展的重要因素，在幼儿阶段，教师要注重劳动教育的开展，从而全面提高学生的劳动技能，为他们今后的学习和发展打下良好的基础。但是当前受到一些错误教学理念的影响，幼儿缺乏劳动锻炼。为了帮助幼儿能够更好的成长，对幼儿进行劳动教育是大势所趋。作为幼儿园老师要从幼儿的实际情况出发，积极地开展劳动教育，从而帮助幼儿形成良好的个性品质，促进他们的全面发展。
一、对幼儿进行劳动教育的重要意义
（一）帮助幼儿树立劳动意识
幼儿阶段，学生的身心发展、三观正处于萌芽时期，认知比较短浅，在这个时间对幼儿进行劳动教育，能够使他们树立起正确的劳动意识，为他们后期的三观的形成和人格的塑造奠定基础。
（二）帮助幼儿养成良好地劳动习惯
当前，随着时代的发展，人们的生活水平不在提高，与旧社会相比，当前对幼儿的态度发生了极大的反差。当前大部分地区幼儿不需要参与劳动，甚至认为劳动与自己无关，更别说去承担自己能力范围内的劳动。这些现象都表明了当前对幼儿开展劳动教育的必要性。幼儿对成人的劳动行为充满着好奇，这为劳动教育开展提供了前提条件。通过劳动教育，能够使幼儿形成良好的劳动习惯，有助于他们坚毅的品格的养成，帮助他们更好的成长[1]。
二、在劳动教育中促进幼儿个性品质发展的具体举措
（一）通过劳动教育，使幼儿勇于探索
我国著名的教育家陈鹤琴曾经说过“大自然是最好的教学素材”，因此教师可以使幼儿能够在大自然中进行劳动实践，帮助他们更好地成长。当前在大部分幼儿园中都有相应的种植园地，这是创设教育环境建设的重要组成部分，为了使幼儿能够更好的体验田园生活，同时体验劳动的快乐，幼儿园应该对种植园里进行合理的布局和规划，并将种植园作为劳动教育开展的主要场所。通过对植物的劳动和观察，能够使幼儿感受到植物的顽强生命力，同时，教师也可以开展相应的主题活动例如“蘑菇的世界”，通过这个主题活动的开展，能够使学生对蘑菇产生兴趣。有的幼儿会产生在种植区自行种植蘑菇这一想法，但是他们对如何种植蘑菇却无从下手。有的幼儿会产生“蘑菇是如何种植的呢，它们需要每天浇水吗？”等一系列疑问，这些疑问的产生能够使幼儿对种蘑菇这一过程进行自主探索，在经过相关的调查分析以后，幼儿能够找到合适的种植方法，并通过自己的努力成功的实现种植蘑菇这一设想。在这个过程中有利于培养学生探索精神，使他们勇于尝试。
（二）通过劳动情境体验，使幼儿勇于面对困难
受年龄的影响，幼儿对各种各样的游戏充满兴趣，因此在劳动教育过程中，教师可以将游戏元素充分的融入其中，增强学生的生活体验，并以实际生活作为情境，使学生们能够更好地受到劳动教育的感染。例如对于小班的学生，教师在组织幼儿进行模仿比赛这一类的活动，教师可以让幼儿对生活中的情景进行模仿。例如可以让幼儿模仿机器人扫地、炒菜等众多场景。通过对这些劳动场景的模仿，能够使幼儿掌握正确的劳动方法，并明白劳动的重要意义。对于中班和大班的学生来说，教师可以从整个社会环境出发，使他们能够对劳动行为进行模仿，例如教师可以让学生扮演水果超市的老板并制作果盘或者是模仿汽修员工进行洗车服务等。通过这个过程，能够使幼儿对各行各业的劳动状态进行一定的还原。同时在情景的模拟过程中，能够使幼儿对劳动进行更好的认识，不断增强他们的体验。为了进一步提高劳动教育教学效果，教师可以将一些真实的工具融入其中，使幼儿更真实的参与到劳动的过程中。比如，教师可以举办手工制作比赛，当幼儿在劳动过程中遇见一定的问题的时候，教师要鼓励学生自行解决，强化他们解决困难的决心，同时通过手工制作活动，也能加强与幼儿与同龄人的沟通，使他们共同解决困难。教师也可以帮幼儿分成若干个小组，使他们以小组的形式共同完成任务。为了共同目标的完成，幼儿会积极地开动自己的脑筋，共同解决制作过程遇见的问题，这也有利于培养幼儿的团结合作能力[2]。
结束语：
在幼儿园阶段对幼儿进行劳动教育，能够使他们掌握一定的劳动技能，开阔他们的视野，使他们养成爱劳动的这一习惯，促进幼儿的个性品质的更好发展。这对幼儿的后期的学习成长具有极其重要的意义，因此当前必须要注重对幼儿的劳动教育，首先幼儿园应该对种植园里进行合理的布局和规划，并将种植园作为劳动教育开展的主要场所，使幼儿在种植园进行劳动实践，从而帮助他们更好地成长。其次在劳动教育过程中，教师可以将游戏元素充分的融入其中，增强学生的生活体验，并以实际生活作为情境，使学生们能够更好地受到劳动教育的感染。
参考文献：
[1]孙霞.幼儿园劳动教育对促进幼儿个性品质发展的研究[J].学周刊，2021（17）：181-182.
[2]陈浩洁.幼儿园劳动教育对促进幼儿个性品质发展的研究[J].当代家庭教育，2021（11）：60-61.
河南省商丘市实验幼儿园 河南 商丘 476000