【摘 要】
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[摘 要:新课程理念明确提出:“要初步培养学生关心他人,关心集体,认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼、向上等良好品质和个性品质,养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯。”“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育。它从行为训练入手,综合多种教育方法,全面提高学生的知、情、意、行,最终形成良好的行为习惯。 关键词:养成教育;良好行为习惯;新课程理念] 习惯决定未来,习惯一小步,人生一大步
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一、事件(Facts) 在春暖花开的季节,第三批应龙泉名师工作室成员欢聚在宁海县第一职业中学图书楼阶梯教室,在县教研室陈玲导师的主持下,举行新一轮名师工作室学术活动的简单开班和主题培训。第一阶段是应龙泉首席导师为大家作了题为《从品质教育到“三教”改革……》专题讲座。应师傅从分析当前教育改革形势开始,叩问教育之道,侃侃而谈“习主席提出的新时代‘四有好教师’”等内容的为师之道,接着从解读名师骨干评选
[摘 要:素质教育是当今中国乃至全世界教育改革与发展的主流和趋势,科学有序的体育教学活动作用巨大。毽球正是在当前中小学全面实施素质教育的形势和影响下发展起来的,是踢毽子游戏与现代体育项目结合的产物。毽球教学中实现学生的全面发展,这是与素质教育目的相一致的,在毽球教学中实施素质教育,具有不可替代的作用。因此,通过实证研究毽球运动对学生文化自信的影响,是非常有意义的。如何在毽球运动中培养学生的文化自信
[摘 要:本文旨在介绍第三届社区音乐教育高峰论坛中国内外专家对社区音乐教育建设的观点和经验。高峰论坛第一阶段是在中央文化管理干部学院双柏书屋举办社区音乐专干高级研修班,研习班上文化部群星奖评委李元华、中央干部管理学院声乐副教授张海宇、音乐教育学术委员会主任谢嘉辛教授、澳大利亚格里菲斯大学昆士兰音乐学院Gillian Howell博士分别为参会的老师们带来了精彩的讲座。 关键词:社区;音乐教育;高
[摘 要:随着新课改的不断深化,教育工作者对于新课改的理念理解的越来越深入,并在实践过程中将新课改的理念不断融入其中。学生是学习的主体,是新课改理念的重要构成部分,在课堂教学中,应充分对教学进行改善、提高教学效率。培养学生的思维能力,使学生能够利用书本的知识进行现实问题的解决,达到活学活用的教学目的。 关键词:高中数学;思维能力;课堂] 思维是人智慧的一种体现,而数学教学的核心在于培养学生的思
[摘 要:课堂是学生获取知识的主要阵地。但在课堂上,学生的主要任务绝不单单在于获取知识,更重要的是理解知识、要掌握知识、要学会应用知识。现代教育思想倡导教师要培养学生的实践能力,要完善学生的学科素养。一直以来,初中美术教师都把美术课堂看作引导学生模仿绘画的主要场所,但美术教育的价值却并不局限于此。教师需要侧重发展学生的动手意识,动手思维,提高学生的动手能力,以此推动学生全面发展。 关键词:初中美
[摘 要:现如今国内的经济发展已经改变了过去只在乎速度不在乎质量的问题,可持续发展已经成为我国经济建设的核心理念。在这样的背景下,全民都应关注绿色发展、可持续发展。化学作为初中阶段重要课程,教师需要发挥化学教育的引导性、科普性价值,使学生明白化学知识在生活中的运用意义,站在绿色化学角度培养学生的环保意识、绿色发展理念。本文将以初中化学为例,分析绿色化学背景下初中化学教育思路优化方法,提高学生的化学
[摘 要:问题教学即把课程知识以提问、设问等方式向学生加以呈现,让学生在自己独立思考、积极探索的同时,学习到教材的相关内容。这种问题教学能够很好地锻炼学生的分析问题、理解能力和解题能力,从而让学生全面的掌握知识,激发学生的自我能力。这种学习方法需要教师把所讲知识转化为问题,从而保证课堂的有效开展中。本文将列举问题式教学法在数学教学中的尝试案例,为学生在接下来高中数学课程中的学习打下坚实基础。 关
在语文课堂上,我无数次无比动容地对学生们说:“知道吗,我们的母语有多么美?既有春夏秋冬晨昏午夜东南西北上下左右山川树木花鸟虫鱼,也有皎洁的汉宫秋月、琴瑟的高山流水、庄子的逍遥云游、孔子的颠沛流离、诸葛的锦囊妙计……它音形意结合意味深长、柔情绵绵、缥缈空灵,真是色香味俱全,这就是它的魅力所在……让我们一起来享受阅读吧!”文本中的《论语》六则、《孟子》二章等古代思想家的著作、语录,体现的政治主张、伦理
常听老师们说,作文难教,学生愁写。到底难在哪呢?我认为主要难在学生不知道写什么。而“写什么”这一问题能否得到较快、较好的解决,关键取决于写作者是否具有一定的作文素材积累。积累是写作素材源源不断的良方,从一定意义上说,没有积累,写作就无从谈起。积累,是写作的本和源。大文豪苏轼就是主张“博观而约取,厚积而薄发”的。当然,“博观”“厚积”是“约取”“薄发”的前提,这就更加有力地说明了积累的重要意义。那么
有人说:“教师的最高境界需要‘忙人之所闲,闲人之所忙’,如此闲适淡然的心境就是教育的最大贡献:让人的精神生活世界有生机、有活力、有智慧!” 如今社会上有多少人调侃教师的劳多获少,有多少教师抱怨自己“起得比鸡早,睡得比狗晚,吃得比猪差,干得比驴多……”评价自己的工作是“有神的要求,乞丐的待遇,无端的骂名”,他们渴望自己“像猪一样可以享受懒惰的快乐;像猫一样可以体味自由的惬意;像狗一样可以品尝被信任