【摘 要】
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<正>基于迪克一凯瑞的系统教学设计理论[1],从系统思维观和设计观[1]出发确定"硫和含硫化合物的相互转化"的教学设计,旨在帮助学生梳理硫和含硫化合物相互转化的同时能从类别
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<正>基于迪克一凯瑞的系统教学设计理论[1],从系统思维观和设计观[1]出发确定"硫和含硫化合物的相互转化"的教学设计,旨在帮助学生梳理硫和含硫化合物相互转化的同时能从类别和价态两个维度系统构建元素化合物学习的基本认知模型,为后续化学学习奠定思维基础。一、教学设计思路以学生为主体、问题为主线、思维为中心,建构元素化合物学习的基本认知模型——价态与类别的二维模型。充分利用学生已有的二氧化硫性质、硫酸性质和制
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