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摘要：本文首先简明阐述了学生的体育健康核心素养对特征与内涵，然后在此基础上提出了学校要注意积极探索与发展学生的体育健康核心素养的框架，并且注意学生的心理素质健康发展使学生身心健康发展，提高学校的体育师资水平三个方面以达成促進学生体育与健康核心素养培养的目的。
关键词：体育核心素养内涵;发展战略;心理健康;身体健康要素
近几年，学生体育与健康这一话题层出不穷，学生的健康核心素养培养是目前教学研究领域的热门话题。为了实现学生核心素养理念在教学实践中的稳定落实，集体教师特别是体育与心理老师纷纷结合自身的学科的特点和优势，就学生健康核心素养培养进行了具体化的分析与研究。在浓厚的学术氛围下，为促进学生体育与健康核心素养培养方针的贯彻落实，本文针对学生体育核心素养的内涵以及身心健康发展进行了探讨，希望能够为体育教学中关于学生健康核心素养培养提供一定参考
一、学生体育核心素养内涵构成
1.当代初中生的核心素质养成
当代社会为促进学生体育核心素养的完善，提出了体育核心素养内涵的实施方针。首先必须要明确学生体育核心素养内涵的构成要素：学生的体育核心素养的关键，简单来说就是通过一定的体育训练活动和严格的力量训练以及技巧的提升，经过后天学校的训练活动和专业知识的培养而获得有助于走向社会以适应社会的的改善自我身体素质的能力与技巧的总论。
2.多方面进行培养
与之相对应，学生体育核心素养主要涉及了多个方面，包括文化教育层面，自我提升以及社会参与三个面，并从中详细解读“培养体育健康核心素养的优秀学生”这一基本教育问题，针对教育过程中的学生体育健康知识欠缺，以及技能缺失和心理素质不达标等问题多方面提出了具体要求。
3.因材施教
根据以上分析，学生的体育健康核心素养指的就是经过学校体育健康教育实践活动的推广和实施，学生学会的有益于终身的健康成长知识和锻炼身体组织的基本能力以及技巧提升，也就将学生体育健康核心素养内涵具体化。也是学校体育健康活动发展的集中表现。
二、学生体育核心素养具备一定差异性
1.根据实际情况进行教学
学生来自五湖四海，原生家庭情况各不相同，由于家族遗传等多方面因素的影响，导致当代学生身体素质水平高低参差不齐。学校针对学生素质不一的问题，应该指定一系列的方案加以培养学生体育核心素质训练以完善学生身体健康水平发展要求。
2.制定合理的教育计划
针对学生身体健康素质差异性，需要从两个方面分析。首先我国的青少年核心素养相比较于国外的学生身体素质相差较大，应取长补短，构建属于具有中国特色的青少年身体健康素质发展策略和体系。其次，体育学科的核心素质相比较其他学科也有非常大的差异性。学校在针对培养学生身体健康素质培养时，要注意结合体育学科的特殊性，来达到实现学生良好品格和体育能力的发展。
三、学生身体健康素质与心理健康密切相关
1.注重学生良好的心理教育
学生有一个良好的心理健康状态就会有一个积极向上的动力，也是身体健康的基石。中学生面对各种各样的学科难题以及家长和学校施加的各方面的压力，保持一个良好的心态是中学生学习与生活必不可少的关键点。
2.培养孩子养成良好的心理
心理健康正常发展可以减少中学生处理问题矛盾的产生，帮助他们少走弯路。学校应该加大心理健康活动以培养学生健康强大的心理状态去提高自我健康核心素养。从而有面对生活积极乐观的心态和百折不挠的意志去锻炼自身的身体。所以心理健康和身体健康二者互相联系，缺一不可。在此论文基础上，将学生体育核心素质这一理论体系指标化，并且明确化，是学校在开展这一核心素质培养的前提和必要条件。因此，学校相关领导和体育任课老师们应该认真重视起来学生的体育健康发展，从而使祖国花朵茁壮成长。
3.核心素养至于身心健康
中学生学习的持久性，忍耐性，以及将来对于所共事的事业的热爱与忠贞，是我们教育孩子培养孩子体育健康核心素养的切实目的。所以针对学生身体健康核心素养的培养，需要明确每个学生身体素质的差异性，提出一个综合适用于广大学生的身体健康培养模式。首先，人与人身体素质的差异性，也关乎一定的心理素质差异性。要承受住失败的考研要勇于接受自身的不足，勇于承认自身的缺陷，是心理健康差异性的重要体现。如果我们只在专业课上讨论健康的核心要求，而不关乎学生的各人心理与身体素质差异，那么我们做再多的方案实施再多的活动，都是无用功。找准差异点，摸清楚培养学生身体健康核心素养的切实可实施方针，是找学生身体健康素质差异性的关键所在。
四、结束语
通过定量分析与研究，本文对学生体育健康核心素养的培养总结出几个方面，首先要明确体育与健康核心素养的关系，其次要简明阐述核心素养的基本内涵与构成，最后体育与健康核心素养的培养同样也离不开心理健康的发展。所以当代中学生要想有一个良好的身体健康素质，不仅学校教师要加大有关体育健康学科的普及，也要密切联系学生心理健康的发展，从而多方面去培养学生身体核心素质，积极探索学生核心素质培养的框架。
参考文献：
[1]王秀芳.浅谈初中体育课堂教学[J].中国教育创新导刊，2018，（15）：223-224.
[2]申欣鑫.初中体育教学中培养学生核心素养的实践研究[J].教书育人，2018（5）：79-79.
关键词：体育核心素养内涵;发展战略;心理健康;身体健康要素
近几年，学生体育与健康这一话题层出不穷，学生的健康核心素养培养是目前教学研究领域的热门话题。为了实现学生核心素养理念在教学实践中的稳定落实，集体教师特别是体育与心理老师纷纷结合自身的学科的特点和优势，就学生健康核心素养培养进行了具体化的分析与研究。在浓厚的学术氛围下，为促进学生体育与健康核心素养培养方针的贯彻落实，本文针对学生体育核心素养的内涵以及身心健康发展进行了探讨，希望能够为体育教学中关于学生健康核心素养培养提供一定参考
一、学生体育核心素养内涵构成
1.当代初中生的核心素质养成
当代社会为促进学生体育核心素养的完善，提出了体育核心素养内涵的实施方针。首先必须要明确学生体育核心素养内涵的构成要素：学生的体育核心素养的关键，简单来说就是通过一定的体育训练活动和严格的力量训练以及技巧的提升，经过后天学校的训练活动和专业知识的培养而获得有助于走向社会以适应社会的的改善自我身体素质的能力与技巧的总论。
2.多方面进行培养
与之相对应，学生体育核心素养主要涉及了多个方面，包括文化教育层面，自我提升以及社会参与三个面，并从中详细解读“培养体育健康核心素养的优秀学生”这一基本教育问题，针对教育过程中的学生体育健康知识欠缺，以及技能缺失和心理素质不达标等问题多方面提出了具体要求。
3.因材施教
根据以上分析，学生的体育健康核心素养指的就是经过学校体育健康教育实践活动的推广和实施，学生学会的有益于终身的健康成长知识和锻炼身体组织的基本能力以及技巧提升，也就将学生体育健康核心素养内涵具体化。也是学校体育健康活动发展的集中表现。
二、学生体育核心素养具备一定差异性
1.根据实际情况进行教学
学生来自五湖四海，原生家庭情况各不相同，由于家族遗传等多方面因素的影响，导致当代学生身体素质水平高低参差不齐。学校针对学生素质不一的问题，应该指定一系列的方案加以培养学生体育核心素质训练以完善学生身体健康水平发展要求。
2.制定合理的教育计划
针对学生身体健康素质差异性，需要从两个方面分析。首先我国的青少年核心素养相比较于国外的学生身体素质相差较大，应取长补短，构建属于具有中国特色的青少年身体健康素质发展策略和体系。其次，体育学科的核心素质相比较其他学科也有非常大的差异性。学校在针对培养学生身体健康素质培养时，要注意结合体育学科的特殊性，来达到实现学生良好品格和体育能力的发展。
三、学生身体健康素质与心理健康密切相关
1.注重学生良好的心理教育
学生有一个良好的心理健康状态就会有一个积极向上的动力，也是身体健康的基石。中学生面对各种各样的学科难题以及家长和学校施加的各方面的压力，保持一个良好的心态是中学生学习与生活必不可少的关键点。
2.培养孩子养成良好的心理
心理健康正常发展可以减少中学生处理问题矛盾的产生，帮助他们少走弯路。学校应该加大心理健康活动以培养学生健康强大的心理状态去提高自我健康核心素养。从而有面对生活积极乐观的心态和百折不挠的意志去锻炼自身的身体。所以心理健康和身体健康二者互相联系，缺一不可。在此论文基础上，将学生体育核心素质这一理论体系指标化，并且明确化，是学校在开展这一核心素质培养的前提和必要条件。因此，学校相关领导和体育任课老师们应该认真重视起来学生的体育健康发展，从而使祖国花朵茁壮成长。
3.核心素养至于身心健康
中学生学习的持久性，忍耐性，以及将来对于所共事的事业的热爱与忠贞，是我们教育孩子培养孩子体育健康核心素养的切实目的。所以针对学生身体健康核心素养的培养，需要明确每个学生身体素质的差异性，提出一个综合适用于广大学生的身体健康培养模式。首先，人与人身体素质的差异性，也关乎一定的心理素质差异性。要承受住失败的考研要勇于接受自身的不足，勇于承认自身的缺陷，是心理健康差异性的重要体现。如果我们只在专业课上讨论健康的核心要求，而不关乎学生的各人心理与身体素质差异，那么我们做再多的方案实施再多的活动，都是无用功。找准差异点，摸清楚培养学生身体健康核心素养的切实可实施方针，是找学生身体健康素质差异性的关键所在。
四、结束语
通过定量分析与研究，本文对学生体育健康核心素养的培养总结出几个方面，首先要明确体育与健康核心素养的关系，其次要简明阐述核心素养的基本内涵与构成，最后体育与健康核心素养的培养同样也离不开心理健康的发展。所以当代中学生要想有一个良好的身体健康素质，不仅学校教师要加大有关体育健康学科的普及，也要密切联系学生心理健康的发展，从而多方面去培养学生身体核心素质，积极探索学生核心素质培养的框架。
参考文献：
[1]王秀芳.浅谈初中体育课堂教学[J].中国教育创新导刊，2018，（15）：223-224.
[2]申欣鑫.初中体育教学中培养学生核心素养的实践研究[J].教书育人，2018（5）：79-79.