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摘要：近几年来，职业学校都致力于深化课程改革，打造专业品牌。
关键词：中等职业教育；课程改革；专业品牌
中图分类号：G712.307 文献标识码：A 文章编号：1006—3315(2009)03—099—001
数控技术应用专业是我校机械加工技术专业群中的龙头专业，是学校重点建设的专业之一，是我校的品牌专业。2007年被评为江苏省示范專业。主要招收初中毕业生或具有同等学历者，到现在为止，已招收了6届中职学生。2006年，我校的数控实训基地被评为省级实训基地，并得到了中央财政支持。
一、统一思想认识，明确数控技术应用专业培养目标
几年来，我们坚持以企业生产需求为出发点，以学生的高质量就业为导向，以《江苏省职业教育课程改革行动计划》和《中等职业学校数控技术应用专业教学指导方案》为依据，结合我校的具体情况。制定了“数控技术应用专业实施性教学计划方案”。本方案以数控技术的发展和本地区及行业的需求为背景，确定了数控技术应用专业培养目标和人才规格。
二、完善课程体系，优化实训过程
随着经济的飞速发展，社会对技术技能型、知识技能型和复合技能型人才的数量和质量提出了新的要求。而职业教育课程应该反映社会经济发展以及学生对职业教育的要求，并直接影响着教学质量和学生的身心发展。近几年来，职业学校在课程结构的模块化，课程内容综合化等方面做了些探索，取得了一点成绩。但是，传统学科型课程模式仍然没有得到根本改变，课程内容与职业实践相脱节的现象依然存在，与社会、企业对专业人才提出的培养要求和学生的就业需求仍存在一定的距离。所以我校自2004年起依据专业培养目标做了深入的调查，对专业课程门类、结构、内容以及教学活动设计等进行全面规划和设计。我们借鉴国外先进教学模式，结合学校具体情况，提出了“教学工厂”教学模式，创建以职业实践为主线的模块化专业课程体系，实行了专业课程项目式教学，技能训练工厂化管理。学生兴趣明显提高。学习风气明显改善，企业招工订单不断。
三、加强师资队伍建设，支撑品牌专业发展
为了适应数控专业教学规模和新的教学模式的需求，经过近几年的培养和建设，目前数控技术应用专业教师数量和结构合理，能够满足教学要求。
为紧跟数控技术的发展步伐，快速提高青年教师的教学业务水平，我校定期选派教师到新加坡、澳大利亚等地学习和进修，选送教师参加江苏省教育厅组织的“四新”骨干教师培训，组织教师开展校本培训，安排专业教师到企业进行顶岗培训，经过培训，拓展了教师的知识面。学到了先进的技术和技能，教师素质大大提高，并在校企合作共同开发科研项目的过程中，鼓励青年教师积极参与，使得青年教师迅速成长起来。
四、开展校企合作，构建校内外实习实训基地
数控技术专业为我校重点专业之一。数控技术实训基地建设是专业建设的突破口，是学生能力培养的物质基础。2006年成立的省级数控技术职业教育实训基地进一步改善了数控专业的办学条件，深化了教育教学改革，推进了专业现代化建设，同时有助于我校进一步加强与相关企业的合作，更好地为企业培养、培训应用型数控技术人才，从而为长三角地区建设国际制造业基地作出更大的贡献。
我校投入了大量的资金来完善实训设备的配置，加强实训基地的建设，构建“教学工厂”企业化环境。目前，我校数控实训基地设备总值992.4万元，主要有：加工中心2台，数控铣床6台，数控车床20台，操作实验台3台，数控线切割4台，电火花2台和普通机床等设备48台；建起了CAD／CAM中心，可进行自动编程和模拟仿真实训；建起了数控系统综合实验室，可进行数控原理、数控维修和数控系统的各种实验；建有2个数控车间，面积2000平方米，1个机加工实训车间，面积800平方米，1个钳工实训室，面积200平方米。学校制订了详实的实验、实训室建设规划，具有一整套实验、实训室管理规章制度，配有5名技师作为实习指导老师，5名高级技工作为实习指导师傅，另聘任1名高级工程师，1名技师作为兼职实习指导老师。在这些软、硬件设施的保证下，能够满足学生实训教学任务，提高了学习者的操作技能和技术服务能力。使学生既具有较强的岗位实际工作能力，又具有相关岗位的适应能力，为扩大学生的就业出路和今后的继续深造打下了良好的基础。
我校还与台湾中兴爱尔思有限公司、南通博世机械制造有限公司、南通泰格动力机电有限公司、海门力神机械有限公司、南通传人印务包装有限公司、海门液压件厂、海鑫国际精密通讯器件(南通)有限公司、南通冠灯车灯有限公司等十多家企业达成长期合作协议，建立了相对稳定的校外实习基地。学校每年优先向这些企业派遣实习学生。企业则按学校要求，组织岗前培训和轮岗实习。同时，校外实习基地还承担接受教师实践锻炼的义务，为我校专业教师逐步向工程程转变，向行业专家转变提供了实际工作平台。
五、注重培训质量，发挥数控技术应用专业的示范服务功能
质量是教学的灵魂，质量是学校的生命，我校数控技术应用专业始终注重以实践为主线的教学质量，实行学历教育和证书培训相结合。把职业资格培训纳入教学计划，要求学生达到国家职业技能标准中级工水平。为了能提高学生的操作能力和竞争意识，学校每年举办一届技能节，机械工程部也已成功举办了三届“英才杯”技能竞赛，以此激发学生学习技能的积极性，促进学生技能水平的整体提高。本专业自开办以来，培养了547名学生，他们普遍具有良好的职业道德。有较高的操作技能。96％的学生取得中级职业资格证书，95％的学生取得了计算机中级证书，就业率100％，对口就业率达86％。2006年有一名同学获江苏联合职业技术学院首届“联合杯”职业技能大赛二等奖，二人获三等奖。在2009年1月南通市技能大赛中有8名学生获一、二等奖。
关键词：中等职业教育；课程改革；专业品牌
中图分类号：G712.307 文献标识码：A 文章编号：1006—3315(2009)03—099—001
数控技术应用专业是我校机械加工技术专业群中的龙头专业，是学校重点建设的专业之一，是我校的品牌专业。2007年被评为江苏省示范專业。主要招收初中毕业生或具有同等学历者，到现在为止，已招收了6届中职学生。2006年，我校的数控实训基地被评为省级实训基地，并得到了中央财政支持。
一、统一思想认识，明确数控技术应用专业培养目标
几年来，我们坚持以企业生产需求为出发点，以学生的高质量就业为导向，以《江苏省职业教育课程改革行动计划》和《中等职业学校数控技术应用专业教学指导方案》为依据，结合我校的具体情况。制定了“数控技术应用专业实施性教学计划方案”。本方案以数控技术的发展和本地区及行业的需求为背景，确定了数控技术应用专业培养目标和人才规格。
二、完善课程体系，优化实训过程
随着经济的飞速发展，社会对技术技能型、知识技能型和复合技能型人才的数量和质量提出了新的要求。而职业教育课程应该反映社会经济发展以及学生对职业教育的要求，并直接影响着教学质量和学生的身心发展。近几年来，职业学校在课程结构的模块化，课程内容综合化等方面做了些探索，取得了一点成绩。但是，传统学科型课程模式仍然没有得到根本改变，课程内容与职业实践相脱节的现象依然存在，与社会、企业对专业人才提出的培养要求和学生的就业需求仍存在一定的距离。所以我校自2004年起依据专业培养目标做了深入的调查，对专业课程门类、结构、内容以及教学活动设计等进行全面规划和设计。我们借鉴国外先进教学模式，结合学校具体情况，提出了“教学工厂”教学模式，创建以职业实践为主线的模块化专业课程体系，实行了专业课程项目式教学，技能训练工厂化管理。学生兴趣明显提高。学习风气明显改善，企业招工订单不断。
三、加强师资队伍建设，支撑品牌专业发展
为了适应数控专业教学规模和新的教学模式的需求，经过近几年的培养和建设，目前数控技术应用专业教师数量和结构合理，能够满足教学要求。
为紧跟数控技术的发展步伐，快速提高青年教师的教学业务水平，我校定期选派教师到新加坡、澳大利亚等地学习和进修，选送教师参加江苏省教育厅组织的“四新”骨干教师培训，组织教师开展校本培训，安排专业教师到企业进行顶岗培训，经过培训，拓展了教师的知识面。学到了先进的技术和技能，教师素质大大提高，并在校企合作共同开发科研项目的过程中，鼓励青年教师积极参与，使得青年教师迅速成长起来。
四、开展校企合作，构建校内外实习实训基地
数控技术专业为我校重点专业之一。数控技术实训基地建设是专业建设的突破口，是学生能力培养的物质基础。2006年成立的省级数控技术职业教育实训基地进一步改善了数控专业的办学条件，深化了教育教学改革，推进了专业现代化建设，同时有助于我校进一步加强与相关企业的合作，更好地为企业培养、培训应用型数控技术人才，从而为长三角地区建设国际制造业基地作出更大的贡献。
我校投入了大量的资金来完善实训设备的配置，加强实训基地的建设，构建“教学工厂”企业化环境。目前，我校数控实训基地设备总值992.4万元，主要有：加工中心2台，数控铣床6台，数控车床20台，操作实验台3台，数控线切割4台，电火花2台和普通机床等设备48台；建起了CAD／CAM中心，可进行自动编程和模拟仿真实训；建起了数控系统综合实验室，可进行数控原理、数控维修和数控系统的各种实验；建有2个数控车间，面积2000平方米，1个机加工实训车间，面积800平方米，1个钳工实训室，面积200平方米。学校制订了详实的实验、实训室建设规划，具有一整套实验、实训室管理规章制度，配有5名技师作为实习指导老师，5名高级技工作为实习指导师傅，另聘任1名高级工程师，1名技师作为兼职实习指导老师。在这些软、硬件设施的保证下，能够满足学生实训教学任务，提高了学习者的操作技能和技术服务能力。使学生既具有较强的岗位实际工作能力，又具有相关岗位的适应能力，为扩大学生的就业出路和今后的继续深造打下了良好的基础。
我校还与台湾中兴爱尔思有限公司、南通博世机械制造有限公司、南通泰格动力机电有限公司、海门力神机械有限公司、南通传人印务包装有限公司、海门液压件厂、海鑫国际精密通讯器件(南通)有限公司、南通冠灯车灯有限公司等十多家企业达成长期合作协议，建立了相对稳定的校外实习基地。学校每年优先向这些企业派遣实习学生。企业则按学校要求，组织岗前培训和轮岗实习。同时，校外实习基地还承担接受教师实践锻炼的义务，为我校专业教师逐步向工程程转变，向行业专家转变提供了实际工作平台。
五、注重培训质量，发挥数控技术应用专业的示范服务功能
质量是教学的灵魂，质量是学校的生命，我校数控技术应用专业始终注重以实践为主线的教学质量，实行学历教育和证书培训相结合。把职业资格培训纳入教学计划，要求学生达到国家职业技能标准中级工水平。为了能提高学生的操作能力和竞争意识，学校每年举办一届技能节，机械工程部也已成功举办了三届“英才杯”技能竞赛，以此激发学生学习技能的积极性，促进学生技能水平的整体提高。本专业自开办以来，培养了547名学生，他们普遍具有良好的职业道德。有较高的操作技能。96％的学生取得中级职业资格证书，95％的学生取得了计算机中级证书，就业率100％，对口就业率达86％。2006年有一名同学获江苏联合职业技术学院首届“联合杯”职业技能大赛二等奖，二人获三等奖。在2009年1月南通市技能大赛中有8名学生获一、二等奖。