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<正> 传统的教育管理方法很难将学生的成绩,教师的教学情况准确地反映出来。传统教育观念认为:学生及格率愈高,总平成绩愈高,则教师的教学就好,学生的学习成绩亦属上乘。此法并非完缜,特别是大中专院校、职校、技校等教材不一、教法不一、考题不一的学校就更难反映教学的实际情况。那么如何具体,全面、直观地探测教学情况呢?一、学分与学业学分的多寡,常常被视为学生能力的唯一标