【摘 要】
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在幼儿美术教育过程中，“示范”是以传授知识、技能为主要目的所运用的手段，是教师引导幼儿学习表达的过程，而“创新”强调的是以幼儿为主体，自主性地观察、感受、想象、创造与表
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在幼儿美术教育过程中，“示范”是以传授知识、技能为主要目的所运用的手段，是教师引导幼儿学习表达的过程，而“创新”强调的是以幼儿为主体，自主性地观察、感受、想象、创造与表现、表达的全过程，它们常常被大家认为是两个相对立的问题一直存在着。确实，在传统的美术教育活动中，教师的示范几乎等同于儿童临摹，儿童临摹的教学方式对幼儿创造力的发展只会起到消极的作用。然而，唯物辩证法告诉我们，任何事物总有两面性，如果教师能够把握好示范的度，有效的示范能够成为幼儿创新能力发展的重要助力。
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