【摘 要】
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研究生课程教学是研究生培养过程的一个重要环节，针对目前教学质量评价指标设计不合理、评价反馈机制不健全、网上评教不客观等问题，文章“以评促教”“以评促学”，构建“以人为本”的综合评价体系模型。利用模糊数学建立模糊综合评价模型，有效减少差异化；基于数理统计，建立熵权法TOPSIS模型，科学量化统计数据。制订“多元化，多层次”课程教学质量评价体系与评价标准，促进研究生教育质量的提升。
【机 构】
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桂林电子科技大学数学与计算科学学院
【基金项目】
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广西研究生教育创新计划项目：“多元化、多层次”研究生课程教学质量评价体系改革与实践（JGY2022126）；
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研究生课程教学是研究生培养过程的一个重要环节，针对目前教学质量评价指标设计不合理、评价反馈机制不健全、网上评教不客观等问题，文章“以评促教”“以评促学”，构建“以人为本”的综合评价体系模型。利用模糊数学建立模糊综合评价模型，有效减少差异化；基于数理统计，建立熵权法TOPSIS模型，科学量化统计数据。制订“多元化，多层次”课程教学质量评价体系与评价标准，促进研究生教育质量的提升。
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