【摘 要】
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近年来,在线开放课程已经以学分认定的方式走进高校,“金课”概念的提出使在线开放课程质量直接关系到高等教育课程教学生态体系。但是,当前在线开放课程开发由于过度重视现
【基金项目】
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2019年度河南省高等学校重点科研项目“慕课背景下河南省普通高校课堂教学模式创新研究”(编号:19A880005),河南大学2018年度本科教学改革研究与实践项目“基于慕课的教师教育课程混合教学质量提升路径研究”(编号:HDXJJG2018-58),河南大学2019年度本科教学改革研究与实践项目“线上线下混合课程开发与实施研究——以《媒体理论与实践》课程为例”(编号:HDXJJG2019-129)
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近年来,在线开放课程已经以学分认定的方式走进高校,“金课”概念的提出使在线开放课程质量直接关系到高等教育课程教学生态体系。但是,当前在线开放课程开发由于过度重视现代课程开发范式而忽视了人本价值,导致开发实践遭遇颇多质疑。文章从在线课程开发的人本价值属性出发,澄清与解读了在线开放课程开发观,即融合实体与过程的思维观、预设与生成的目标观、“蓝本”与“文本”的内容观、忠实与创生的实施观、结果判断与过程协调的评价观,注重开发的过程性与关联性,促进学习者的多元理解与建构。
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