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摘要：在高校中钢琴课是音乐专业和学前教育专业的一门基础课和技能课。在传统的教学方法中，往往采用理论教学法，让大学生掌握一定曲调的思想和技巧，最终让学生自己动手实践。对于大学生来说，这种僵化的教学方法不利于掌握钢琴演奏的技巧和感受音乐的主题。创新型音乐教学模式的实现，可以充分发挥学生的积极性，提高钢琴教学的兴趣，增加音乐艺术的差异体验。可以说，创新音乐教学模式是高校钢琴教学活动的主要模式，对高校钢琴教学的质量和效率起着重要的作用。
关键词：创新型；教学模式；高校钢琴；应用
开设钢琴课程就是培养大学生对钢琴操作的技能，提高学生的音乐素质，这就要求在开展钢琴教学活动时教学必须保持高效。然而，在传统教学的模式中，钢琴教学效果并没有达到预期的水平，主要原因是有些问题对教学活动效果产生影响。随着教育形势不断发展、变化，钢琴教学需要采用创新的教育模式，使钢琴教学能够在新一代的时期，突破传统教育模式的限制，获得更佳的教学效果。
（一）缺乏师生互动
在课堂教学中师生互动一直都是教学活动的重点。良好的师生互动可以使师生实现深入的交流。通过师生互动，教师可以清楚地了解到学生的学习情况，学生也可以从中吸取一些老师的钢琴演奏经验。然而，在当前的钢琴教学课堂中，师生之间的互动效果并不理想。没有建立起师生之间的多元化的互动途径。甚至有些时候师生之间的互动会脱离课堂，最终导致钢琴老师的教学效果差。注重技巧，忽视素养。在高校中设计钢琴课，不单单是为了培养学生的钢琴技能，更主要的是培养学生的音乐综合素养。但从目前钢琴教学的实际情况来看，一些教师在教学中特别注重钢琴技能的培养，却不重视学生音乐素养的培养。虽然学生的钢琴技能得到了提高，但他们的音乐素养却没有得到有效的提高，这将阻碍学生的全面发展。
（二）教学方法缺少合理性
高校在进行钢琴教学时通常是一班级为单位进行的。在一个班里集中有许多学生。每个学生之间的钢琴水平和音乐素质都是具有差异的，这就致使统一教学模式不符合全部学生的实际情况。也就说明，对于一些学生来说，当前的钢琴教学活动并不适合他们的学习，学生的个别性没有在教学中体现出来，使钢琴教学的效果得到了降低。
（三）教学活动受到局限，缺少扩展
新媒体发展迅速，尤其是在互联网的背景下，新媒体已经运用到了各个行业，成为新的工具和渠道。对于教育活动而言，新媒体也成为拓展教学、创新教学模式的重要载体，因此，要充分利用新媒体，创新教学活动。然而，现在的钢琴教学活动仍局限于传统的教学模式中，缺乏拓展性，制约了钢琴教学的有效发展。
（一）淡化师生观念，加强教学中的师生互动
如今，教师和学生的观念非常强烈，从而导致教师与学生之间的地位不平等，影响老师与学生的互动。因此，建立创新教学模式，可以以弱化师生思想的角度，加强课堂的教学互动。具体地说，在钢琴的教学中，老师要以学生为主体的教育观念，把学生作为课堂主体，给他们创造一个自主的学习空间。而教师转变自己的角色，成为学生的向导和灵感，与学生交朋友，把过去的钢琴教学变为师生共同学习。这样的创新，教师从学生的反面進入学生群体，成为学生群体的一员。这样，教师才能发挥自己的主导和引导作用，带领着学生们共同进行钢琴学习，并且在学习的过程中，实现师生之间有效的互动。
（二）实行分层教学提高教学的创新性
本文认为，高校需要运用创新的教学模式对学生进行钢琴教学，如分层教学或游戏教学等进行创新教育。所谓分层教学就是指教师依据学生的具体学习情况，将其分为基础、中等、高等的层次，然后按照所分成次具有针对性的实施教学策略。对于普通学生，教师应进行一对一的专业教学，以提高钢琴教学质量。对于基础知识一般的学生，教师可以帮助学生运用合作的方式进行钢琴学习，使学生可以对钢琴有一个更加深入的了解。对于那些本身基础水平就较高的学生，钢琴教师可以通过竞争来进行教育，以更好地提高他们对钢琴演奏的感知和情感表达。
（三）运用游戏教学法提高钢琴教学效率
游戏教学是一种新颖的教育方法，也是老师创造钢琴教育的一个途径。通过游戏的教学，对学生有了更多的认识，也有了更多的理解钢琴知识，缓解学生对枯燥的钢琴知识的厌倦。例如，在组织专业学生学习巴赫钢琴音乐之前，教师可以让学生先收集和整理一些相关的资料，方便学生在进行正式的课堂学习时能够更加轻松地掌握课堂知识。在课堂中教师可以组织学生一起进行“我最了解巴赫”的游戏，钢琴老师可以任意弹奏一首曲子，让学生进行猜测，回答正确后教师给予相对的奖励，同样猜错之后要接受相应的惩罚，通过这样的教学手法，不仅可以提高学生在钢琴学习中的积极性，还可以营造出更好的学习氛围。
在高校钢琴教学中，有一些问题需要注意，因为它会对教学效果产生负面影响。创新的音乐教学方式已经成为钢琴的一种重要方式。作为一名教师，应该明确自己的内涵，通过适当的措施来改变传统教学方式，创新的教学方法，改善在教学中存在的某些问题和缺陷，使钢琴的教学效果更好。
参考文献
[1]迟旭.创新型音乐教学模式在高校钢琴教学中的有效应用研究[J].戏剧之家，2019（19）：192.
[2]孙祎楠.论创新型音乐教学模式在高校钢琴教学中的应用策略[J].北方音乐，2019，39（10）：139-140.
[3]雷诗君.创新型音乐教学模式在高校钢琴教学中的有效应用研究[J].吉林广播电视大学学报，2019（01）：97-98+119.
作者简介
熊旭（1972.05-）男，汉，四川丹棱人，本科，四川音乐学院音乐教育系毕业，乐山师范学院音乐学院副教授，主要研究方向为钢琴教育。
关键词：创新型；教学模式；高校钢琴；应用
引言
开设钢琴课程就是培养大学生对钢琴操作的技能，提高学生的音乐素质，这就要求在开展钢琴教学活动时教学必须保持高效。然而，在传统教学的模式中，钢琴教学效果并没有达到预期的水平，主要原因是有些问题对教学活动效果产生影响。随着教育形势不断发展、变化，钢琴教学需要采用创新的教育模式，使钢琴教学能够在新一代的时期，突破传统教育模式的限制，获得更佳的教学效果。
一、 目前高校钢琴教学中存在的问题
（一）缺乏师生互动
在课堂教学中师生互动一直都是教学活动的重点。良好的师生互动可以使师生实现深入的交流。通过师生互动，教师可以清楚地了解到学生的学习情况，学生也可以从中吸取一些老师的钢琴演奏经验。然而，在当前的钢琴教学课堂中，师生之间的互动效果并不理想。没有建立起师生之间的多元化的互动途径。甚至有些时候师生之间的互动会脱离课堂，最终导致钢琴老师的教学效果差。注重技巧，忽视素养。在高校中设计钢琴课，不单单是为了培养学生的钢琴技能，更主要的是培养学生的音乐综合素养。但从目前钢琴教学的实际情况来看，一些教师在教学中特别注重钢琴技能的培养，却不重视学生音乐素养的培养。虽然学生的钢琴技能得到了提高，但他们的音乐素养却没有得到有效的提高，这将阻碍学生的全面发展。
（二）教学方法缺少合理性
高校在进行钢琴教学时通常是一班级为单位进行的。在一个班里集中有许多学生。每个学生之间的钢琴水平和音乐素质都是具有差异的，这就致使统一教学模式不符合全部学生的实际情况。也就说明，对于一些学生来说，当前的钢琴教学活动并不适合他们的学习，学生的个别性没有在教学中体现出来，使钢琴教学的效果得到了降低。
（三）教学活动受到局限，缺少扩展
新媒体发展迅速，尤其是在互联网的背景下，新媒体已经运用到了各个行业，成为新的工具和渠道。对于教育活动而言，新媒体也成为拓展教学、创新教学模式的重要载体，因此，要充分利用新媒体，创新教学活动。然而，现在的钢琴教学活动仍局限于传统的教学模式中，缺乏拓展性，制约了钢琴教学的有效发展。
二、 创新型音乐教学模式在高校钢琴教学中的实施策略
（一）淡化师生观念，加强教学中的师生互动
如今，教师和学生的观念非常强烈，从而导致教师与学生之间的地位不平等，影响老师与学生的互动。因此，建立创新教学模式，可以以弱化师生思想的角度，加强课堂的教学互动。具体地说，在钢琴的教学中，老师要以学生为主体的教育观念，把学生作为课堂主体，给他们创造一个自主的学习空间。而教师转变自己的角色，成为学生的向导和灵感，与学生交朋友，把过去的钢琴教学变为师生共同学习。这样的创新，教师从学生的反面進入学生群体，成为学生群体的一员。这样，教师才能发挥自己的主导和引导作用，带领着学生们共同进行钢琴学习，并且在学习的过程中，实现师生之间有效的互动。
（二）实行分层教学提高教学的创新性
本文认为，高校需要运用创新的教学模式对学生进行钢琴教学，如分层教学或游戏教学等进行创新教育。所谓分层教学就是指教师依据学生的具体学习情况，将其分为基础、中等、高等的层次，然后按照所分成次具有针对性的实施教学策略。对于普通学生，教师应进行一对一的专业教学，以提高钢琴教学质量。对于基础知识一般的学生，教师可以帮助学生运用合作的方式进行钢琴学习，使学生可以对钢琴有一个更加深入的了解。对于那些本身基础水平就较高的学生，钢琴教师可以通过竞争来进行教育，以更好地提高他们对钢琴演奏的感知和情感表达。
（三）运用游戏教学法提高钢琴教学效率
游戏教学是一种新颖的教育方法，也是老师创造钢琴教育的一个途径。通过游戏的教学，对学生有了更多的认识，也有了更多的理解钢琴知识，缓解学生对枯燥的钢琴知识的厌倦。例如，在组织专业学生学习巴赫钢琴音乐之前，教师可以让学生先收集和整理一些相关的资料，方便学生在进行正式的课堂学习时能够更加轻松地掌握课堂知识。在课堂中教师可以组织学生一起进行“我最了解巴赫”的游戏，钢琴老师可以任意弹奏一首曲子，让学生进行猜测，回答正确后教师给予相对的奖励，同样猜错之后要接受相应的惩罚，通过这样的教学手法，不仅可以提高学生在钢琴学习中的积极性，还可以营造出更好的学习氛围。
总结
在高校钢琴教学中，有一些问题需要注意，因为它会对教学效果产生负面影响。创新的音乐教学方式已经成为钢琴的一种重要方式。作为一名教师，应该明确自己的内涵，通过适当的措施来改变传统教学方式，创新的教学方法，改善在教学中存在的某些问题和缺陷，使钢琴的教学效果更好。
参考文献
[1]迟旭.创新型音乐教学模式在高校钢琴教学中的有效应用研究[J].戏剧之家，2019（19）：192.
[2]孙祎楠.论创新型音乐教学模式在高校钢琴教学中的应用策略[J].北方音乐，2019，39（10）：139-140.
[3]雷诗君.创新型音乐教学模式在高校钢琴教学中的有效应用研究[J].吉林广播电视大学学报，2019（01）：97-98+119.
作者简介
熊旭（1972.05-）男，汉，四川丹棱人，本科，四川音乐学院音乐教育系毕业，乐山师范学院音乐学院副教授，主要研究方向为钢琴教育。