【摘 要】
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目的分析人格特质、学习付出-回馈失衡和学习倦怠之间的相互关系。方法采用多阶段随机抽样方法,用学习付出-回馈量表、艾森克个性测验及中学生学习倦怠问卷进行调查。结果在
【基金项目】
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济宁医学院重点课题(JYSJ2017A11)。
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目的分析人格特质、学习付出-回馈失衡和学习倦怠之间的相互关系。方法采用多阶段随机抽样方法,用学习付出-回馈量表、艾森克个性测验及中学生学习倦怠问卷进行调查。结果在学习过度投入上,女生评分为(3.61±0.90)分,高于男生的(3.43±0.78)分(P=0.041)。在学习倦怠总分上,高三学生评分为(58.96±13.49)分,高于高一(55.73±13.00)和高二学生的(55.73±13.00)分和(54.75±12.56)分(P<0.05),主要表现在情感耗竭和师生疏远的增加。在学习过度投入中
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