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数学抽象是数学学科形成与发展的基础,是沟通数学与现实的桥梁,也是公民的基本素养。数学抽象教学渗透是学生思维培养的重要途径。将数学抽象作为数学核心素养,将定性与定量研究相结合是未来几年的研究重点。
我国数学抽象研究及反思——基于1958年至2016年文献计量的分析
【摘 要】
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数学抽象是数学学科形成与发展的基础,是沟通数学与现实的桥梁,也是公民的基本素养。数学抽象教学渗透是学生思维培养的重要途径。将数学抽象作为数学核心素养,将定性与定量
【机 构】
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西南大学教育学部,中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心,西南大学文化与社会发展学院
【出 处】
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课程.教材.教法
【发表日期】
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2017年09期
【基金项目】
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中国基础教育质量监测协同创新中心重大课题“数学文化对小学生数学素养发展作用的测评研究”(2016-06-009-BZK01);中国基础教育质量监测协同创新中心重大课题“课程文化影响学生核心素养发展的定量研究”(2016-06-002-BZK01)
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