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摘 要：高校在开展体育教育的过程中，应该积极引入健美操教学，通过提高健美操教学质量，充分挖掘体育学科素质教育价值。在当前教学改革背景下，对高校健美操教学质量的讨论和研究也成为热点，本文就以此为内容进行几方面论述。
关键词：高校健美操；教学质量；讨论
引言
在高校素质教育过程中，健美操教育质量的提高，不仅可以促进学生身体素质优化，同时还可以促进学生人格的完善以及良好品德的塑造，相关教育工作者应该积极对此进行研究，并能够投入到健美操教学改革之中，充分发挥教师的引导和教育职能，更好的促进学生德智体美劳全面发展。
一、健美操教学内容改革—以“新”导向
为了更好帮助高校完善健美操的教学，在创新工作上需要在以下方面做好工作。首先，在教材内容上进行更新调整。任何教学工作的基础和核心都是其教学教材，即使是健美操教学也不例外。尤其是健美操作为一项有氧运动，其可供更新调整的内容更多，因此教师需要切实以教材出发做好优化和创新。在现有的创新工作上，教师需要紧密结合时代发展的流行特色，以期更好抓住学生的心理预期与兴趣所在，以更为多元化的模式开展高效健美操教学，驱动学生获得更好的学习效果。
其次，高校需要就师资队伍上进行创新和调整。尽管健美操项目自开展以来，广泛受到学生的肯定和追捧，但由于师资力量的不足，目前我国高校健美操教学仍然没有以系统化的面貌有序开展。因此，各个高校必须组建更好的健美操师资团队，以期以更为专业化的面貌完成教学，帮助学生获得更好的教学效果，以健美操为抓手完成综合素质教育的目的。
最后，在理论教学中高校需要进行创新和调整。在过往的健美操教学的过程中，教师往往因为健美操较强的实践性，而忽略了理论性课程的教育。为了帮助健美操课程以更为规范的姿态进行，高校方面还需要加强其理论性课程的内容，在学生正确练习健美操的同时，养成更为健康的体育文化观念与意识。
二、健美操教学组织艺术——以“乐”组织
为了更好深化高校健美操的教学效果，教师需要在备课的环节预选设置一定具有趣味性的教学活动，以此更好帮助建设更好的教学氛围，让学生快速融入教学活动之中。例如，在具体健美操联系之前，穿插一定如街舞、瑜伽等学生较为感兴趣的体育活动项目，作为热身环节的活动，从而更好激发学生的学习兴趣。同时，针对健美操这一教学而言，小组形式的活动能够获得更好的教学效果。因此，教师需要为学生进行有效的分组，并保证每一个学习小组都用学习能力较强和稍微薄弱的学生，让学习能力较强的学生带动其他学生共同进行学习，以期获得更好的团队学习效果。
同时，这样的教学活动能够在潜移默化间，帮助每一位学生树立更好的集体意识。此外，在教学的过程中教师需要切实深入学生集体之中，从而更好了解其学习情况，加以针对性的引导。例如，针对表现出色的学生需要在肯定的同时，抚平其心态以免其过分骄傲的心理出现。而针对表现不佳的学生，教师也需要就其闪光点加以一定程度上加以鼓励和肯定，从而更好帮助学生建立自信心，获得更大的学习动力。
在教学的过程中，由于健美操是一项需要切实加以展示的一类体育活动。而为了营造更好的教学氛围，教师可充分利用好表演教学。教师在教学的过程中需要更好发现学生的兴奋点，从而在实际活动的过程中，尽量激发学生的兴奋点，从而为整个课堂营造更为热烈的学习气氛，让学生更好投入到练习的过程中。尤其是学生往往对游戏等具有较大的兴趣，因此可将这一环节充分植入课堂之中，让学生以游戏、娱乐的心态对待健美操活动，从而更好激发学生的学习兴趣，获得更好的教学效果。
所以，在具体教学的过程中，教师可根据学生的实际能力，适度增加一定的练习难度，从而更好激发学生的探索精神。教学比赛即为常用的健美操教学过程中的方法和手段，教师可首先进行学生的分组，并分配相应的任务和比赛内容。而学生会为了取得更好的名次，不断自主进行学习和练习，同时以更为创新化的手段进行健美操表演。在过往的教学经验中，部分学生表现出明显的害羞、难以较好地表现自己的现象，针对这样的问题教师需要更好引导学生展现自我，在群体性的活动中驱动学生进行表现。只有通过这样的方式，才能更好帮助学生了解到自身健美操之中的不足与问题，并广泛吸收其他同学的宝贵经验，做到进一步提升自己的水平和能力。最后，教师还需要根据学生的表现，加以及时的点评和引导，与学生共同商议调整和改革的方法，以期更好以高效率、高质量的面貌完成教学。
三、丰富健美操课外活动—以“练”为主
健美操课堂内外一体化教学策略的实施，离不开课外活动的有效组织和开展。课外活动是高校健美操课上教学的延续、补充，是实施高校健美操教育目标的重要途径。要实现健美操的多种教育功能，每周1次的体育课教学时间毕竟非常有限，所以体育教师还要结合教学目标和学生的学习需求，组织丰富多彩的健美操课外活动，将健美操教学实现从课内向课外的有效延伸，并对学生的终身体育意识和良好的健身习惯进行培养。例如，在健美操教师的组织和引导下，可以组建健美操社团，让学生积极入团，为学生在课下训练和展示自我提供良好的平台；同时，可以开展健美操课外培训课，组织院系之间、学校之间的健美操比赛等，这样可以实现对健美操运动的有效宣传，吸引更多的学生参与到健美操运动当中来。
结束语
本文从三个方面对高校健美操教学进行了分析，提高健美操教学质量，可以有效促进学生综合素质提高，并推进我国高校体育教学改革，希望本文的研究能够更好的促进高校素质教育发展以及体育教学改革。
国家社会科学基金青年项目，立项号：09CTY011
新疆大学“21世纪高等教育教学改革工程”四期项目，
立项号：XJV2015JGY79
参考文献
[1]袁艳.提高高校健美操教学质量的途径与方法探究[J].学周刊，2015（28）：13.
[2]韩晔.关于提高高校健美操教学质量的研究[J].教育探索，2006（05）：80-81.
[3]朱瑛.對提高高校健美操教学质量的探讨[J].福建体育科技，2004（01）：46-48+56.
关键词：高校健美操；教学质量；讨论
引言
在高校素质教育过程中，健美操教育质量的提高，不仅可以促进学生身体素质优化，同时还可以促进学生人格的完善以及良好品德的塑造，相关教育工作者应该积极对此进行研究，并能够投入到健美操教学改革之中，充分发挥教师的引导和教育职能，更好的促进学生德智体美劳全面发展。
一、健美操教学内容改革—以“新”导向
为了更好帮助高校完善健美操的教学，在创新工作上需要在以下方面做好工作。首先，在教材内容上进行更新调整。任何教学工作的基础和核心都是其教学教材，即使是健美操教学也不例外。尤其是健美操作为一项有氧运动，其可供更新调整的内容更多，因此教师需要切实以教材出发做好优化和创新。在现有的创新工作上，教师需要紧密结合时代发展的流行特色，以期更好抓住学生的心理预期与兴趣所在，以更为多元化的模式开展高效健美操教学，驱动学生获得更好的学习效果。
其次，高校需要就师资队伍上进行创新和调整。尽管健美操项目自开展以来，广泛受到学生的肯定和追捧，但由于师资力量的不足，目前我国高校健美操教学仍然没有以系统化的面貌有序开展。因此，各个高校必须组建更好的健美操师资团队，以期以更为专业化的面貌完成教学，帮助学生获得更好的教学效果，以健美操为抓手完成综合素质教育的目的。
最后，在理论教学中高校需要进行创新和调整。在过往的健美操教学的过程中，教师往往因为健美操较强的实践性，而忽略了理论性课程的教育。为了帮助健美操课程以更为规范的姿态进行，高校方面还需要加强其理论性课程的内容，在学生正确练习健美操的同时，养成更为健康的体育文化观念与意识。
二、健美操教学组织艺术——以“乐”组织
为了更好深化高校健美操的教学效果，教师需要在备课的环节预选设置一定具有趣味性的教学活动，以此更好帮助建设更好的教学氛围，让学生快速融入教学活动之中。例如，在具体健美操联系之前，穿插一定如街舞、瑜伽等学生较为感兴趣的体育活动项目，作为热身环节的活动，从而更好激发学生的学习兴趣。同时，针对健美操这一教学而言，小组形式的活动能够获得更好的教学效果。因此，教师需要为学生进行有效的分组，并保证每一个学习小组都用学习能力较强和稍微薄弱的学生，让学习能力较强的学生带动其他学生共同进行学习，以期获得更好的团队学习效果。
同时，这样的教学活动能够在潜移默化间，帮助每一位学生树立更好的集体意识。此外，在教学的过程中教师需要切实深入学生集体之中，从而更好了解其学习情况，加以针对性的引导。例如，针对表现出色的学生需要在肯定的同时，抚平其心态以免其过分骄傲的心理出现。而针对表现不佳的学生，教师也需要就其闪光点加以一定程度上加以鼓励和肯定，从而更好帮助学生建立自信心，获得更大的学习动力。
在教学的过程中，由于健美操是一项需要切实加以展示的一类体育活动。而为了营造更好的教学氛围，教师可充分利用好表演教学。教师在教学的过程中需要更好发现学生的兴奋点，从而在实际活动的过程中，尽量激发学生的兴奋点，从而为整个课堂营造更为热烈的学习气氛，让学生更好投入到练习的过程中。尤其是学生往往对游戏等具有较大的兴趣，因此可将这一环节充分植入课堂之中，让学生以游戏、娱乐的心态对待健美操活动，从而更好激发学生的学习兴趣，获得更好的教学效果。
所以，在具体教学的过程中，教师可根据学生的实际能力，适度增加一定的练习难度，从而更好激发学生的探索精神。教学比赛即为常用的健美操教学过程中的方法和手段，教师可首先进行学生的分组，并分配相应的任务和比赛内容。而学生会为了取得更好的名次，不断自主进行学习和练习，同时以更为创新化的手段进行健美操表演。在过往的教学经验中，部分学生表现出明显的害羞、难以较好地表现自己的现象，针对这样的问题教师需要更好引导学生展现自我，在群体性的活动中驱动学生进行表现。只有通过这样的方式，才能更好帮助学生了解到自身健美操之中的不足与问题，并广泛吸收其他同学的宝贵经验，做到进一步提升自己的水平和能力。最后，教师还需要根据学生的表现，加以及时的点评和引导，与学生共同商议调整和改革的方法，以期更好以高效率、高质量的面貌完成教学。
三、丰富健美操课外活动—以“练”为主
健美操课堂内外一体化教学策略的实施，离不开课外活动的有效组织和开展。课外活动是高校健美操课上教学的延续、补充，是实施高校健美操教育目标的重要途径。要实现健美操的多种教育功能，每周1次的体育课教学时间毕竟非常有限，所以体育教师还要结合教学目标和学生的学习需求，组织丰富多彩的健美操课外活动，将健美操教学实现从课内向课外的有效延伸，并对学生的终身体育意识和良好的健身习惯进行培养。例如，在健美操教师的组织和引导下，可以组建健美操社团，让学生积极入团，为学生在课下训练和展示自我提供良好的平台；同时，可以开展健美操课外培训课，组织院系之间、学校之间的健美操比赛等，这样可以实现对健美操运动的有效宣传，吸引更多的学生参与到健美操运动当中来。
结束语
本文从三个方面对高校健美操教学进行了分析，提高健美操教学质量，可以有效促进学生综合素质提高，并推进我国高校体育教学改革，希望本文的研究能够更好的促进高校素质教育发展以及体育教学改革。
国家社会科学基金青年项目，立项号：09CTY011
新疆大学“21世纪高等教育教学改革工程”四期项目，
立项号：XJV2015JGY79
参考文献
[1]袁艳.提高高校健美操教学质量的途径与方法探究[J].学周刊，2015（28）：13.
[2]韩晔.关于提高高校健美操教学质量的研究[J].教育探索，2006（05）：80-81.
[3]朱瑛.對提高高校健美操教学质量的探讨[J].福建体育科技，2004（01）：46-48+56.