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近年来,"教育数学"成为备受我国数学教育工作者关注的一个领域。通过对相关研究的梳理揭示"教育数学"的内涵:既关注"数学本质",又关注"教育形态";并以函数为例,从数学本质、数学展现、认知特征、课程目标四个维度设计"教育数学"的基本框架,进而提出若干值得研究的相关课题。
“教育数学”的内涵及其分析框架研究
【摘 要】
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近年来,"教育数学"成为备受我国数学教育工作者关注的一个领域。通过对相关研究的梳理揭示"教育数学"的内涵:既关注"数学本质",又关注"教育形态";并以函数为例,从数学本质、
【机 构】
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华东师范大学数学系; 台州学院数学与信息工程学院;
【出 处】
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教育科学研究
【发表日期】
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2016年06期
【基金项目】
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国家留学基金委员会和上海市科学技术委员会的资助(13dz2260400)
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