妙用广告,巧学语文

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  摘 要:随着现代社会经济的不断发展,广告的应用越来越广泛,广告也越来越深入到我们生活的各个方面,人们随时随地都会遭遇广告。广告与语文教学有着密切的关系,充分利用广告语言能够更好地学习语文。
  关键词:广告 品味 背诵 大语文
  
  《语文课程标准》指出:“更多地接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律性。”生活中的语文材料很多,但如果从应用语文的广泛和灵活方面去考虑,没有比广告更典型的了。很多精彩的广告,为学习语文提供了良好的材料。充分利用生活中的广告,让学生从生活实际出发掌握语言的运用技巧,不但能够让学生学到更多的语文知识,还能提高他们阅读写作的水平,提高他们的艺术涵养和鉴赏能力。
  广告语言有它独具个性的特点:美妙、动人、富于吸引力。每一则广告的语言都集中了广告文案人员的奇思妙想,但广告语言也不是高深莫测的,无论是从语法规则,还是从修辞手段上,都是有规律可循的。一些优秀的广告语言,或妙语联珠、怡人耳目;或一语惊人,振聋发聩;或精练含蓄,发人深思;或诙谐幽默、生动感人。正是这些运用语言的成功典范,让我们不能忽视广告语对现代语言的影响,学生正是求知欲和好奇心最强的年龄,对学生的影响是显而易见的,大多数广告都是同学们熟悉的,他们甚至不自觉地把它们应用到生活和作文中。常出现在学生生活中的“新学期新打算”和作文中的“没有最好,只有更好”,就是一例。还有,在被践踏的草坪上赫然立着一个广告牌——“爱草等于爱自己”,巧妙地套用了同学们耳熟能详的娃哈哈矿泉水的广告语:“爱你等于爱自己”,告知同学们要爱护草坪。随着现代社会经济的不断发展,广告的应用越来越广泛,广告也越来越深入到我们生活的各个方面,人们随时随地都会遭遇广告。广告语言丰富了语文学习,如果能够恰当地把它们引入语文课堂,不但能使课堂教学生动活泼,而且能够提高学生语言的实际应用能力。
  
  一、品其美,会其妙
  
  苏轼有这样一首诗:“纤手搓来玉色匀,碧油煎出嫩黄深。夜来春睡知轻重?压扁佳人缠臂金。”其实这是一首广告诗,传说是为一个海南岛詹县做油馓子的老婆婆所作,老婆婆拿回去贴到门上,招徕了大批的食客。在这首诗里,包含了“夸张”、“比喻”、“对比”、“设问”等多种修辞手法,把油馓子的细、黄、酥、脆等形象有趣地写了出来,而后面两句以春睡的佳人的金环来作比,生活情趣盎然纸上,让食客们吃在口而美在心。长虹彩电的“太阳最红,长虹更新”、“长虹红太阳一族”等广告口号让人感觉到它是国产彩电的先锋,代表着民族产业的“红”;康佳彩电则以一句超大屏幕,“牛”,给人自豪的感觉;某公司销售打字机的广告是“不打不相识”,体现出亲近感;丰田牌汽车的广告是 “车到山前必有路,有路必有丰田车”,体现丰田汽车的大气。这些广告语,运用人们熟悉的成语、谚语,巧妙地表达了产品的独到之处,让看到的人过目难忘,甚至还能在购买时增加顾客对产品质量的信心。只要在教学中对广告用语精心研究,就能品味它们的语言美,让学生充分体会它的妙趣横生,激发学生的学习兴趣。
  
  二、品其美,用其精
  
  随着广告制作的越来越精良,它的视觉刺激似乎越来越重要,但无论如何,一则广告要准确地传达商品信息,从根本上还是离不开语言,广告中的语言就像广告的眼睛一样重要。而这种画龙点睛的手法,也同样可以用在语文学习中。例如,可以用这种“言简意赅”的方式指导学生背诵。背诵《守株待兔》时,首先让学生知道这则寓言的寓意是比喻人想靠偶然的机会,不费劲而得到现成的东西是行不通的。这个种田人蠢得可怜又可笑。为了记住这个寓言故事,要抓住课文中具有情节特征的重点句来加强记忆:“不知怎么的,它一头撞在田边的树桩上,死了。”这完全是一种偶然的事情,作为故事的起因。“他乐滋滋地走回家去,心里想……”乐的原因是“没花一点儿力气白捡了一只又肥又大的野兔”。这是故事的经过。“从此他丢下了锄头,整天坐在树桩旁边等着”。结果又是怎样?“庄稼全完了”。帮助学生总结记忆趣点:偶“捡兔”——可喜;想“白捡”——可笑;仍“待兔”——可悲。全文三段,每段各两句,抓“趣点”,扣“特征”,背诵不难。
  
  三、品其美,赏其阔
  
  “语文学习的外延与生活的外延相等”。而把语文学习和广告研究密切联系起来,能够让学生树立“大语文观”,把语文从课堂书本上拓展到实际的生活中。通过收集和欣赏广告语言,让学生接触更多的社会经济生活,提高了他们的社会实践能力。同时,还能把语文学习扩展到社会实践当中。比如,学习修辞,在广告中很容易找到修辞的例子,它们不但运用恰当,而且形象感人,广告中修辞的审美效果是被广泛运用的,通过广告词来学习修辞,能让学生在生活实际中掌握修辞,完全脱离抽象的概念,学生学习的兴趣自然大大地加强了。又比如,背诵古诗词,结合那些化用古诗词的广告词来指导学生背诵,把枯燥无味的学习就变成了生动有趣的娱乐,背诵效果当然更好。电视上一则饼干广告:床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头吃饼干。以这一则广告为例,就可以完全以此为契机,在学生觉得有趣的同时,启发他们思考:让他们想一想,这是谁的诗?是哪个朝代的?这首诗的名字是什么?你觉得哪句写得最好?哪个同学知道它是绝句还是律诗?这样由兴趣开始,让学习和背诵变得容易。
  
  四、品其美,学其新
  
  我们在媒体上经常看到征集广告词的活动,有的还设有数额不小的奖金,一旦遇到这种情况,我都倡议并组织学生踊跃参加,学生们积极参与,发挥自己的聪明才智,写出了很多不错的广告词。这样的语文实践活动,既开阔了学生的视野,让学生体会到了语言的作用,又提高了学生学习语文的兴趣,对学生的创造欲也起到了大大的激发作用。更重要的是让学生学会了灵活运用语言,甚至掌握了广告语的一些特点:如以简单取胜的广告语,像雀巢咖啡的“味道好极了”,就是以简单取胜,信口拈来,熟悉亲切;如以幽默、俏皮取胜的广告语,因为发自内心的感受可以脱口而出,正是其经典所在,像圣安净螨系列:“只留青春不留痘。”像拉芳舍:“我不在家里,就在拉芳舍。不在拉芳舍,就在去拉芳舍的路上。”简单、活泼,意味深远,深入人心。
  广告之所以成功,和这些广告语的成功是分不开的,它们简短、有趣、发人深省、引人注目,是和日常的语言表达截然不同的。在教学中,我们在带领学生欣赏品味的同时,更要引导学生学习和借鉴,不但要学习语言,还要学习广告文案人员的创意和独特的思维方式,从而培养学生的创新精神和创新意识。把广告语言恰当地引进课堂,不仅仅是为了课堂气氛的活跃,更重要的是让学生在快乐中提高运用语言的能力,同时,还要大胆地鼓励学生发挥个性特长,让他们学写广告词,展示自己的聪明才智,提高他们学习的自信心。通过对广告语言的分析欣赏,还可以培养学生的合作、探究的能力。
  最后,我们也必须注意到,目前的广告用语中,有一些不规范的用语行为,这也正是需要教师在教学中引导学生去鉴别和引以为戒的。总之,把广告语引入课堂,更好更科学地运用生活中的语文材料让学生学好语文,是每一位老师值得尝试的。
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