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<正>有这样一个案例:一位教师讲课头头是道,逻辑严密,说课也是思路清晰、逻辑性很强,得到了听课者的一致认可和好评,但从教学效果来看,却不尽如人意。通过了解发现,由于缺乏学生这一主体的系统参与,听评者很难获悉教学的真实状况,只是通过讲课教师的一时表演以及掩饰性的逻辑性思维就作出结论,从而使听说评课出现貌合神离的状态,带有强烈的主观性和盲目性。