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摘 要：作为班主任，刻苦钻研教学业务、认真探索教学方法、灵活运用教学原则、细心传授学习方法、努力提高教学质量是必过的第一关，也是一个优秀班集体所必须具备的。
关键词：班主任 德育 工作方法
班主任是学校中全面负责班级领导工作的教师，在完成教育教学任务的同时，又肩负着培养教育下一代的重任，在学校的教育教学中，班主任起着较为重要的作用。班主任在工作中如何让学生得到全面、健康的发展提高，这是一门艺术。多年的班主任工作使我体会到个中的艰辛与劳苦，但更使我刻骨铭心的，是被认可的喜悦以及为人梯的幸福。那么，怎样才能做一个有人格魅力的班主任呢？
一、重视德育教育，用传统文化教会学生感恩
“德”是学生个性的主导因素，对学生在“智、体、美”诸育方面的发展起着不可低估的作用。班主任首先要重视学生德育教育，形成“德育为首，智育优先，全面推进”的教育理念，全面调动学生思想、学习等方面的积极因素，创设生动活泼、团结和谐、具有强大凝聚力和向心力的班集体。
学生是班级的主人、学习的主体。一个班集体是由几十个家庭背景、个性特点、思想品德、文化基础、身体素质等各方面都存在着差异的个体组成的，情况比较复杂。要想在这个缺乏共性的人群中建立一个整体优化的班集体可不那么容易。俗话说“没有规矩，不成方圆”，所以，必须重视建章立制，进行制度育人，规范学生思想，约束学生行为，让学生一言一语有准绳、一举一动规范化、举手投足不离谱、学习有奔头、理想有依托、奋斗有方向，以此促进学生自己管理自己、自己教育自己。班主任要用健康的思想教育学生，用有益的活动激励学生，用饱满的热情感化学生，用中华传统优秀文化熏陶学生，还要创设激人奋进的教室文化，让《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及各类校园名星的事迹深入人心。
要教育学生学会友善、学会感恩，懂得先做人后成才的道理，感恩天地阳光雨露，感恩党和国家恩惠护佑，感恩父母养育深恩，感恩教师谆谆教诲，促使学生养成良好的行为习惯和思想品质。
二、爱生如子，用人格魅力树立班主任威信
做一个优秀的班主任，关键是要把学生当成自己的孩子来热爱，用爱心来感染每一个学生。班主任每接管一个新班，都要尽快地熟悉学生、认识学生，见面能叫出学生姓名，了解学生家庭成员，知道父母文化素质、联系电话、学生过去的表现，与家长取得正常的联系或交流。这些情况的了解，会增进师生之间的亲热感，减少陌生感，学生会对班主任产生一种发自内心的崇敬与热爱。
如我校有位班主任，是个语文老师，开学不久她就能把每个学生的名字叫出来。学生听了，受宠若惊，觉得班主任看得起自己，自己已得到老师的重视和关爱，心里乐呵呵的。
总之，班主任要用人格魅力来树立威信。所谓威信，即是威望和信誉的总称。按心理学上的说法，威信是一种客观的心理现象，是一种无声的强有力的教育手段。同一个要求，有威信的班主任传达，学生容易接受;没有威信的班主任传达，就没有人买账。
学生对班主任喜欢了，对班主任所任教的学科也就喜欢了。这样，在学习中也会起到事半功倍的效果。
三、平等博爱，用爱心浇灌学生的心田
当代学生，独生子女多，家长对子女多是溺爱有加，严教偏少，学生多以“我”为中心，性格高傲，自私心太重。教育这类学生，班主任要在平等的基础上做到严中有爱、爱中有严，严爱结合，严爱有度，以爱为主。
智慧的结晶，是团结的纽带，是走向成功的动力和保证。班主任对班集体中的每一个学生要做到博爱，因为每一个学生，无论是学习优秀的还是成绩差的，不管是调皮的还是安静听话的，都需要关爱。班主任要对班级中的几十个学生一视同仁，不能有所偏爱。
四、注意工作方法，协调好师生关系
班主任在学生的心目中往往是神圣的，一声和蔼的问候，一个关爱的眼神，一次亲切的微笑，一句在作业本上的鼓励性批语，都能胜过平时许多空洞的说教。学生就会凭着当时那一刹那的感觉，把教师当亲人，对教师说实话、道真情，赢得学生的信任。与此同时，也就等于赢得了教育的成功。
五、潜心教学，打造优秀班集体
班主任同时还是一名学科教师，在做好班级工作的同时还要教好学。在平时要注重广学博览，不断加强教学业务的学习和基本功的训练;在课堂上，要满足学生的各种求知欲望，成为一名出色的任课教师。这一点至关重要。因为我们与学生最初的接触是在课堂上，学生评判我们的第一个角度就是你的课上得怎么样。如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上得很棒，学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。所以，作为班主任，刻苦钻研教学业务、认真探索教学方法、灵活运用教学原则、细心传授学习方法、努力提高教学质量是必过的第一关，也是一个优秀班集体所必须具备的。
我们首先要有一颗博爱的心，尊重每一个学生，关心爱护每一个孩子，用崇高的师爱滋润每一个孩子的心灵，和他们一起营造一个温馨和谐的学习生活环境，跟他们一起成长，这样，我们才能成为优秀的、有人格魅力的班主任。
关键词：班主任 德育 工作方法
班主任是学校中全面负责班级领导工作的教师，在完成教育教学任务的同时，又肩负着培养教育下一代的重任，在学校的教育教学中，班主任起着较为重要的作用。班主任在工作中如何让学生得到全面、健康的发展提高，这是一门艺术。多年的班主任工作使我体会到个中的艰辛与劳苦，但更使我刻骨铭心的，是被认可的喜悦以及为人梯的幸福。那么，怎样才能做一个有人格魅力的班主任呢？
一、重视德育教育，用传统文化教会学生感恩
“德”是学生个性的主导因素，对学生在“智、体、美”诸育方面的发展起着不可低估的作用。班主任首先要重视学生德育教育，形成“德育为首，智育优先，全面推进”的教育理念，全面调动学生思想、学习等方面的积极因素，创设生动活泼、团结和谐、具有强大凝聚力和向心力的班集体。
学生是班级的主人、学习的主体。一个班集体是由几十个家庭背景、个性特点、思想品德、文化基础、身体素质等各方面都存在着差异的个体组成的，情况比较复杂。要想在这个缺乏共性的人群中建立一个整体优化的班集体可不那么容易。俗话说“没有规矩，不成方圆”，所以，必须重视建章立制，进行制度育人，规范学生思想，约束学生行为，让学生一言一语有准绳、一举一动规范化、举手投足不离谱、学习有奔头、理想有依托、奋斗有方向，以此促进学生自己管理自己、自己教育自己。班主任要用健康的思想教育学生，用有益的活动激励学生，用饱满的热情感化学生，用中华传统优秀文化熏陶学生，还要创设激人奋进的教室文化，让《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及各类校园名星的事迹深入人心。
要教育学生学会友善、学会感恩，懂得先做人后成才的道理，感恩天地阳光雨露，感恩党和国家恩惠护佑，感恩父母养育深恩，感恩教师谆谆教诲，促使学生养成良好的行为习惯和思想品质。
二、爱生如子，用人格魅力树立班主任威信
做一个优秀的班主任，关键是要把学生当成自己的孩子来热爱，用爱心来感染每一个学生。班主任每接管一个新班，都要尽快地熟悉学生、认识学生，见面能叫出学生姓名，了解学生家庭成员，知道父母文化素质、联系电话、学生过去的表现，与家长取得正常的联系或交流。这些情况的了解，会增进师生之间的亲热感，减少陌生感，学生会对班主任产生一种发自内心的崇敬与热爱。
如我校有位班主任，是个语文老师，开学不久她就能把每个学生的名字叫出来。学生听了，受宠若惊，觉得班主任看得起自己，自己已得到老师的重视和关爱，心里乐呵呵的。
总之，班主任要用人格魅力来树立威信。所谓威信，即是威望和信誉的总称。按心理学上的说法，威信是一种客观的心理现象，是一种无声的强有力的教育手段。同一个要求，有威信的班主任传达，学生容易接受;没有威信的班主任传达，就没有人买账。
学生对班主任喜欢了，对班主任所任教的学科也就喜欢了。这样，在学习中也会起到事半功倍的效果。
三、平等博爱，用爱心浇灌学生的心田
当代学生，独生子女多，家长对子女多是溺爱有加，严教偏少，学生多以“我”为中心，性格高傲，自私心太重。教育这类学生，班主任要在平等的基础上做到严中有爱、爱中有严，严爱结合，严爱有度，以爱为主。
智慧的结晶，是团结的纽带，是走向成功的动力和保证。班主任对班集体中的每一个学生要做到博爱，因为每一个学生，无论是学习优秀的还是成绩差的，不管是调皮的还是安静听话的，都需要关爱。班主任要对班级中的几十个学生一视同仁，不能有所偏爱。
四、注意工作方法，协调好师生关系
班主任在学生的心目中往往是神圣的，一声和蔼的问候，一个关爱的眼神，一次亲切的微笑，一句在作业本上的鼓励性批语，都能胜过平时许多空洞的说教。学生就会凭着当时那一刹那的感觉，把教师当亲人，对教师说实话、道真情，赢得学生的信任。与此同时，也就等于赢得了教育的成功。
五、潜心教学，打造优秀班集体
班主任同时还是一名学科教师，在做好班级工作的同时还要教好学。在平时要注重广学博览，不断加强教学业务的学习和基本功的训练;在课堂上，要满足学生的各种求知欲望，成为一名出色的任课教师。这一点至关重要。因为我们与学生最初的接触是在课堂上，学生评判我们的第一个角度就是你的课上得怎么样。如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上得很棒，学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。所以，作为班主任，刻苦钻研教学业务、认真探索教学方法、灵活运用教学原则、细心传授学习方法、努力提高教学质量是必过的第一关，也是一个优秀班集体所必须具备的。
我们首先要有一颗博爱的心，尊重每一个学生，关心爱护每一个孩子，用崇高的师爱滋润每一个孩子的心灵，和他们一起营造一个温馨和谐的学习生活环境，跟他们一起成长，这样，我们才能成为优秀的、有人格魅力的班主任。