【摘 要】
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作为一名中职学校的心理健康教师,在教育教学管理中,我发现学生的“习得性无助”现象相当普遍.每年的大小考试,尤其是期中期末考试后,我会接到很多学生的咨询求助.在咨询中,
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作为一名中职学校的心理健康教师,在教育教学管理中,我发现学生的“习得性无助”现象相当普遍.每年的大小考试,尤其是期中期末考试后,我会接到很多学生的咨询求助.在咨询中,有很多学生会追溯到中考的升学考试失利对自己的打击很大,来到中职学校后希望在全新的环境中有一个全新的开始.于是在学习上不断努力,祈盼有所改善和进步,可是等看到测评成绩的那一刻,发现自己的学习成绩还是一如既往的差劲.这部分学生沮丧地发现一个残酷的现实:无论自己怎么努力,收获的结果和不努力相比似乎并没有多少差别——仍然是失败.
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